以“美好教育”成就教育的美好
特约记者 王东
党的十九大报告中，习近平总书记开宗明义地指出，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。而在2018年9月召开的全国教育大会上，他再次强调，要加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。“人民满意”，这是中国共产党人兴办教育不变的初心，也是发展教育不竭的动力。
2）长沙地区年平均雷暴日演化过程中存在5～6年、13～14年的尺度周期变化规律。其中，5～6年左右的周期振荡在1965—1980年表现明显，1980年左右，5～6年的周期信号呈减弱趋势，逐渐变为13～14年的周期振荡信号。
① “我和我的祖国 唱响快乐童年”校园红歌大合唱活动（李忠/摄）
② 杭州举办“来自星星的画语”特殊学生公益画展（李忠/摄）
③ 马云与获得2018马云公益基金会“新乡村教育家”奖的校长合影
美好生活从美好教育开始。因为教育的核心是为了人的全面发展，是让人人都有出彩的机会，是让每个家庭都能从个体知识与技能的增长中受益，是让国家与社会实现和谐与可持续发展。进入新时代，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们只能办为了人民、依靠人民、成果由人民共享的教育，舍此别无他途。
“美好教育”是办人民满意教育的生动实践
杭州把高水平建设“美好教育”当作奋斗目标，提出要牢牢把握杭州教育事业的正确方向，着眼学生健康成长、教师职业幸福、人民感受公平、服务社会进步，率先高水平实现教育现代化。这是办人民满意教育的诗意提法与生动实践，它勾勒出了一条从美好教育走向教育美好，进而走向生活美好、社会美好、国家美好的康庄大道。
而什么是人民满意的教育？用李克强总理在《政府工作报告》中的话来说，就是“发展公平而有质量的教育”。当下，学校乱收费、学生负担重、教师道德低下等成为老百姓的热点话题，有的地方高等教育已经普及，有的地方连接受九年义务教育都还是个难题……这怎么能让学生及家长有满满的获得感和幸福感呢？
↑ 建德市新安江第三小学文艺汇演的舞台上，戏曲社小票友表演婺剧《红灯记》《孙韶练兵》等经典剧目选段（李忠/摄）
这就证明了满足ESCA1的最优分配方法应该将剩余资源优先分给指标Ai(s)最小即s-Ai(s)最大的部门即采用Adam(s)法.注意到指标Ai(s)与s-Ai(s)都满足Ax.7，所以时变永久性离散资源分配的最优方法是Adam(s)法.
杭州提出，“美好教育”应该是学生健康成长的教育，也是教师职业幸福的教育。无论哪一个指向，都把人放在了第一位，着力打造的都是高素质的教育、目中有人的教育，不希望师生相互为敌，为分数斤斤计较，为排名蝇营狗苟，而是想让他们过一种幸福完整的教育生活，在成就彼此的过程中，达成自我价值的实现。
通过制作岗位标准作业流程图和体系融合表，更直观的反映岗位大练兵标准流程步骤，帮助队员理解练兵过程中的安全要求，以便能充分应用流程理论，实现练兵标准化。
践行“美好教育”要克服功利主义倾向
这些年，我们的教育之所以不那么美好，就是因为它被异化成为一种工具、一种手段。在应试的氛围下，功利主义倾向越来越突出，而人文价值、人文底蕴却在雪崩似地流失。一提到学校，人们热衷的往往就是考试成绩怎么样、升学率高不高等话题，至于孩子在校园里快不快乐、教师有没有成就感、学校特色鲜不鲜明等可以直接被忽视。
这些年，杭州通过深化新名校集团化战略、推进新一轮基础教育规划建设、实施新一轮名师名校长培养工程、加快推进“三名工程”建设等，就是为了破解城乡发展不平衡、教育资源结构性短缺、优质高等教育资源不足等矛盾，让更多的人享受更好的教育。在此基础上着重推进的“三提升”，更是想在弥补制约教育质量发展突出短板的同时，大力提升教育服务社会、服务企业、服务百姓的覆盖面和满意度，打响“美好教育”品牌。
办人民满意教育，“公平”与“质量”两者缺一不可。没有公平作依托，质量再高的教育都有可能对社会正义造成伤害；而缺失了质量，教育发展得不到人民认可、经不起历史检验，有公平又如何？随着时代的进步，我们越来越意识到，只有不断提高质量，满足人民群众日益强烈的对多样、特色、优质教育的需求，才能实现真正意义上的教育公平。
一个人一生遇到好老师，是这个人的幸运；一个学校拥有好老师，是这个学校的光荣。而校长是那个最关键的人，就像蔡元培之于北京大学，竺可桢之于浙江大学，经亨颐之于浙江一师，金海观之于湘湖师范……正是他们的坚持才抵抗住了世俗的侵扰，把学校带入一个发展的新境界，写下了教育史上最华彩的一笔。推进“美好教育”建设，必须重视校长的核心作用及其队伍建设。
杭州强调，“美好教育”不仅要反映在教育主要指标的领先上，而且要落实在教育软硬件的整体提升上，更重要的是要体现在广大人民群众的获得感上。说白了，获得感就是一种体验与观感。
↑ 杭州举办暑期MMUN模拟联合国青少年峰会
第三，优化培训教育制度。加强领导干部的“四个意识”，充分发挥各级党校的干部培训主阵地作用，锻造新时代的复合型干部。
践行“美好教育”要注重办好“关键小事”
看不到人，也没有爱，这样的教育就像马云指出的一样，只有“教”没有“育”。他说：“文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息，我们是‘教’，把‘育’的东西拿走了。”所以，杭州强调要坚持问题导向、目标导向、未来导向，要让学生有快乐的学习，有健全的人格，有远大的志向，没有过重的课业负担，培养出更多立志报国、全面发展、堪当重任的时代新人。
① 浙江杭州青少年活动中心主办的“Do益行温暖中国”公益项目启动仪式
② “放飞民族文化梦——下城区非物质文化遗产传承青少年暑期体验”系列活动在“小巷三寻土布生活体验馆”启动（李忠/摄）
所以，教育无小事，因为它是与有着丰富情感的人在打交道，与各种眼神、话语、情绪和动作在打交道。我们面对的不仅有初涉人世的儿童和青少年，还有他们背后目光殷殷的家庭，面对的不仅有千差万别的学生，还有求贤若渴的用人单位……只要多一点同理心，想这些服务对象所想，急他们所急，就能给获得感加分或增效。
因化疗而头发全部掉光的小女孩苏珊怕被人嘲笑，所以戴着一顶帽子忐忑不安地回到了学校。但推开教室门后，她却发现每个同学都戴着帽子。那一刻，苏珊的内心不再自卑，脸上有了笑容。在这个教育经典里，帽子就是那“关键小事”，一个微不足道的动作立刻扭转了小女孩所有的负性情绪。若干年后，想必她仍会念着校园、老师和同学们的好。
从区域推进学后托管服务到“最多跑一次”改革落实落细，从动真格整治校外培训乱象到出台措施给“择校热”降温……这些年，杭州聚焦热点难点问题，在与老百姓密切相关的关键小事上综合施策、精准发力，为的就是让“美好教育”不仅叫得响，更看得见、摸得着，不仅有光明的远景，更有及时的收效，在量的积累中逐步实现质的转变。
是啊，杭州不仅要有好山、好水、好风景，更应该有好的教育、好的风尚以及由此培育出来的一大批最美杭州人，如此才不负这座拥有5000年文化的历史名城，才不负这座将要承办亚运会的国际大都市。
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