一、充分发挥课堂教学主阵地的作用，培养小学生的信息意识
1.注重培养学生的合作学习能力。在课堂教学中，根据学生的实际能力情况，把每个班的学生分成四个组，每一组中都分配有两个水平较高的小组长，便于指导本组水平不高的同学。
2.利用游戏软件激发学习兴趣。由于小学生的生理、心理特点，他们对游戏有着特别的爱好，教育性游戏对小学生吸引力很大，如果我们适当地在课堂上引入一些教育性游戏，会起到事半功倍的效果。在教学“单击鼠标”时，我下载了一些练习鼠标操作的小游戏，学生看似在玩游戏，其实在不知不觉中，鼠标的操作已掌握了。
3.利用校园网培养学生的信息意识。我校校园网开通了“校园动态”“学生部落”等栏目，贴近学生生活，优化了学习环境和教育环境，学生主动探究信息的意识、分析信息的能力均有所提高。
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二、加强信息道德教育，优化小学生的信息伦理道德。
当前随着网络应用的推广，虚拟社会与现实社会的界限越来越模糊。计算机病毒、因特网上不健康的垃圾、版权问题、人与人交流时应遵守的道德规范等，这些都是摆在我们面前的现实问题，如何培养学生鉴别信息真伪的能力，让学生养成正确的伦理道德观念，教师应当做好一个组织者、指导者、监督者的重要角色。针对小学生的自主选择能力和判断能力不强的特点，在教学中，我利用网络进行自主性、探究性、协作性的学习活动，提高教学效率，同时使学生养成良好的网络道德意识。为了让学生加深信息安全意识，我把《全国青少年网络文明公约》打印人手一份，让学生学会鉴别，做一个网上文明公民。
三、让学生从实践中形成信息技能
信息技术技能的形成必须通过实践活动，需要反复、经常地进行练习、巩固。小学阶段的学生信息技术环节薄弱，各种已形成的能力不能有效地迁移到信息能力中来，因此，在课堂教学中，我采取以学生的操作、训练为主，教师讲解为辅的教学方式。让学生在实践中掌握基本的信息技能。只要有这种深刻的体验，都将会激发他们的浓厚兴趣和探求新知识的创造精神，有了如此巨大的动力，我们何愁学生信息技能的形成。
未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家，我们要认识到培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高学生的信息素养。
论文作者:毕玉玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第254期
论文发表时间:2017/12/27
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