动地参与到阅读活动中，从而不断提升学生的阅读水平。
关键词：小学语文；阅读教学；学生
小学语文教学阶段的阅读课文也是一种文学修养，能抒发文章中作者内心真实的写照、写作情感的文学故事。在语文教材中，阅读是一种数量最多的文学体裁，有些老先生曾经指出：“因为历史文化的缘由和人为因素的影响，我国在中小学期间所学习的语文内容大都是切合实际年龄段的学生阅读的”。这包括了各种文学体裁，在小学语文教材中的课文绝大部分是以文学阅读为主的。
一、当前小学语文阅读教学中的突出问题
随着新课改的不断推行，小学阶段的语文教学无论是教材内容的编写上还是教师的教学理念上，教学的方式都在不断地改进。在这一理念的要求下，小学阶段的语文阅读对于师生来说具有独特的特点。首先，语文阅读在小学教材中表现形式简单灵活易于学生的学习，在语文的教学过程中，语文教师可以结合其特点的形式来进行教学，有利于学生在语文中学习作者的思想感情，了解创作者的心理境界，发展学生的语文阅读水平的能力。无论在情感上还是学生的思想与价值观上都有利于熏陶，让学生在语文阅读学习中提高自己的情感价值观，完善自己的精神世界。
当前小学语文阅读教学，往往存在不尽人意的现象。有些小学的教师在阅读教学中只关注语文语言的特点，在实际的课堂上只针对这一部分的内容进行分析。学生通过这样的语文阅读只学到了语文基础知识和欣赏文体的能力，没有真正地感受语文作品给予读者的情感体验，最终学生只学到了套路化解读语文文体，而不能真正地感受语文带给学生的美。有写语文老师则是恰恰相反，只侧重于语文的思想感情进行分析，在这样的情况下，学生对于语文阅读的学习也是不完整的。
二、故事阅读教学法，增加学生的喜爱
兴趣，是最好的导师；活动，是学生最喜爱的方式。所以，在故事阅读中如何激发学生的兴趣，并且还能够有效地导入教学是现今教学中要考虑的问题。活动的模式可以营造一个轻松的阅读环境，让学生在活动的情境下主动的阅读。同时，还可以丰富学生的阅读方式，用活泼生动的方式带动学生的阅读热情，体验到阅读的好处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以在开展活动的过程中引导学生更好地阅读，使其在教师的带领下形成良好的阅读习惯。在课堂上，教师也可以相对应的提问，带着问题去设置一些活动。
例如，用一年级的课文《画》来讲，课文是一首五言谜语诗，学生可以通过阅读先知晓文章的大意，然后让学生自由发挥来进行故事画的演讲分享，这时候学生们会各抒己见，把自己最喜欢的故事融入到这边课文中去，并把故事中的情节放大化，可以根据本文其中的一个小点进行故事的改编，这样才会使学生即学会了语文阅读知识，并且可以较好地锤炼了学生们的思维意识，也让学生在学语文课程的过程中增加对语文阅读的爱恋。
三、从阅读中感受层次，促使学生能力发展
语文是一门层次性非常强的学科，从学习方法上看，语文学科能够分为“感悟、积累、运用”三个层次，在学生学习的过程中，阅读是最能体现语文学科层次性的环节。但层次的体现不仅如此，在教学的过程中，教师还可以通过思考、听、写、游戏等方式，与阅读教学进行有机整合，拓展学生阅读学习的入手角度，进一步丰富学生的阅读体验。这种教学理念非常符合当前语文阅读教学当中“以读代讲”的教学思想。在课堂中减少对文章零星碎片的分析，转而注重分析文章层次与积累基础知识，逐渐引导学生形成良好的阅读习惯。
例如，教师在教学《揠苗助长》这一课时，我们语文老师通过游戏的形式将语文学习融合到一块，引导学生通过更加全面的方式去进行阅读。我们都知道《揠苗助长》是一则非常有趣的寓言故事。因此，在教学的过程当中，教师可以采用情境短剧教学的方式去进一步提升阅读教学的趣味性，体现阅读教学中的层次性。在学生通过情境短剧的表演，以及教师的适当引导，便能够将文章中的层次弄清楚，将事件的起因、经过、结果清晰的掌握。在这种教学模式下，学生逐渐能够形成有层次性的阅读学习习惯，以及为文章分层次的阅读习惯，从而促使学生的阅读能力发展。
总而言之，在小学阶段的语文阅读的教学过程中，语文阅读教学已成为小学语文教学的重要组成的部分，对于提升学生的语文水平能力有一定的帮助，还有就是如今的语文阅读教学只有回归质朴的氛围课堂教学，以文章的核心内容为中心，以学生为主体，注重语文文章语言的语境、情感交流、以及丰富的思想感情，只有这样才能是学生更好地学习小学语文文化知识。
参考文献：
[1]俞霞芳.“语用”:凸显目标把准教学点——小学阅读教学提高语言文字运用能力的探索[J].名师在线，2019(23):2-3.
[2]罗小民.《浅论课外阅读在语文教学中的重要作用》［J］．海口市长流中学，2016，3．
论文作者:谭登清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：语文论文; 学生论文; 层次论文; 教师论文; 阅读教学论文; 能力论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;