广西崇左市大新县桃城镇第四小学 532300
摘 要：习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。行为习惯的养成教育越来越成为教育的主题。在全社会教育的大背景下，我们教师从简单的教授知识逐渐地向培养学生的良好的行为习惯转变，从细微处入手，努力把我们的学生培养成能为祖国做出贡献的高素质人才。
关键词：行为习惯 养成教育 培养
我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯。”因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种良好的行为习惯。习惯的养成需要日积月累，从细节入手的。在小学，我们作为教师，就要积极主动地培养孩子们养成良好的习惯。
一、规范训练，加强养成教育
大量事实充分证明，品德高尚的人，一定是具有良好习惯的人，良好的习惯一旦培养成功，便用不着借记忆，就很容易发挥作用。所以我们先从学生的生活习惯的养成入手。学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。
二、映射其他行为习惯，努力培养高素质的学生
良好的行为习惯是通过一件件日常生活中小事体现出来的，培养学生良好行为习惯也要从学生日常生活中的一些琐碎的小事做起。每天提醒学生回家做一件自己力所能及的家务劳动，返校后，要求同学们汇报，说说自己在家都做了些什么。同学们的反响特别激烈，纷纷说了自己的所作所为。听到这些，我很欣慰。学生讲究卫生、爱护环境、不乱抛废弃物等环保习惯，学生上下楼梯的礼让习惯，学生经常说“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明语言习惯，学生不是自己的东西不拿的习惯，学生科学用眼的习惯，学生多观察、勤动脑的习惯。这样，从学生身边的一件件小事做起，久而久之，学生的良好行为习惯就慢慢培养出来了。
三、加强监督和管理，强化行为习惯
小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒、不断强化，反复抓、抓反复。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导、同学的监督下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。
当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。
四、师之品行，良好行为习惯的示范者
教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。特别是低年级的学生，学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，我会在早自习时间安排学生读书，同时，学校在教室设立了图书柜，在教学楼的小广场，学校为学生们提供了读书的场所，为同学们的课外阅读提供方便。图书角的书主要是发动同学们进行捐赠，并定期进行更换。这一方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不知不觉中逐渐形成了。
五、考核评估，促进养成习惯的规范化
评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如，在班级中利用墙面的有限空间设置“四大评比栏”，即对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励；并及时进行周总结，而且在每周都对学生进行评比，评出本周的“日行一善”小天使，在年级值周总结的表彰会上，发奖状进行表彰鼓励。并让他们说说自己的善行小故事，激励别的同学也积极主动的去做，使活动不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督好别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。
小学阶段主要是养成教育，小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。因而我特别重视孩子良好行为习惯的培养。良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
参考文献
[1]陈倩瑶 低年级学生行为习惯培养之我见[J].小学科学：教师，2015，（3），196-196。
[2]卢建华 小学低年级学生良好行为习惯培养初探[J].教育教学论坛，2014，（17），133-133。
论文作者:赵雪林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
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