吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学 138000
思维训练是20世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。经过长期的探索实践，今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法，而且也形成了诸多的思维训练流派，其中以“思维工具”（即思维方法）的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。在各行各业，思维训练这一智力开发技术已经开始受到广泛的重视，除了在教育领域被应用于婴幼儿早教、中小学生思维技能素质提升外，还被引进到企业培训领域，如创新思维训练、系统思维训练、战略决策思维训练、问题分析与解决技能训练等等，由此可见思维的重要意义。数学是一门科学，随着数学学习的不断深入，学生们的逻辑思维能力不断提高，在教学的过程中，数学教师不仅要为学生们传授教材当中的内容，还需要在从各种数学现象当中提炼出数学知识，帮助学生们提高数学应用能力。这实质就是在对学生进行思维训练，加强对小学生思维训练的实施策略，增强学生们对数学知识的学习兴趣，从而提高小学生的数学技能水平。在数学课堂上，学生们需要掌握一定的逻辑思维能力，了解抽象复杂的数学概念，并能够形成数学知识的迁移能力，学生们在遇到数学问题的时候能够运用所学知识独立解决。所以，形成良好的数学思维能力不仅能够增强学生们的学习体验，还能够提高学生们学习其他学科的学习效率，让学生们能够在今后的学习、发展当中占据主要位置，提升学生们的竞争力。
一、让数学思维能力与数学概念紧密结合
想要学好数学知识，就需要学生们运用数学思维解决数学问题，学生们不仅需要掌握一定的数学概念，还需要将这些学习内容应用到数学问题当中，在培养学生们数学思维能力的过程中，教师要不断融入数学知识，为学生们设计个性化的学习方案，帮助学生们更好地理解数学学科的各种概念。数学教师要在备课阶段研究数学概念的教学方法，充分想象在课堂当中出现的教学问题，并根据以往的教学经验，让学生们明确数学知识的学习重点，帮助学生们掌握学习技巧、理解数学内容。比如当学生在学习《分数的初步认识》这节内容的时候，教师可以让学生们观察圆形物品，然后教师就将圆形的纸张进行对折，这时圆就被平均地分成两个，那么一半的圆就是整个圆的二分之一，如果教师再将一半的圆等分对折，那么新组成的图形就是整个圆的四分之一，在这个过程当中，学生得到了教师的引导，能够逐渐地认识什么是二分之一、四分之一，以及分数的读法，所以这样的思维训练能够帮助学生们更好地了解分数。
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二、从小学生的心理发展特点出发设计数学训练
数学教学要从小学生的心理特点出发，不断设计出培养学生数学思维的训练内容，精准地提高学生们的数学思维能力。小学阶段的学生需要借助具体的实物来辅助他们学习抽象的数学知识，所以，当教师在讲授抽象的数学概念的时候，教师可以从具体形象的思维内容过渡到抽象的逻辑思维内容，让学生们能够充分地理解数学知识。
三、通过实物演示对学生进行数学思维训练
在数学课堂当中，教师可以利用实物演示的方法将二维的数学知识以三维的方式呈现出来，让学生们能够提高数学知识的学习兴趣，更好地理解所学习的数学知识。通过利用数学教具以及学生们动手操作的过程，学生们能够从视觉、听觉、触觉等方面提高思维能力，更进一步地认识数学学科。
四、通过探寻推理的方法对学生进行数学思维训练
数学教师要不断提升自己的专业素质以及教学的综合素质，采用引导推理的方法提高学生们的数学思维能力。在学习的过程中，教师要及时地鼓励学生们用自己的方法找到数学问题的答案，让学生们积极地参与到数学活动当中，而不是等着其他学生的答案或者等着老师来讲解数学问题。数学教师要时刻注意提高学生们的自主学习、自主推理的意识和能力，培养学生们积极学习的态度，多给学生们留出独立思考的空间，但是教师要及时地跟进学生们的学习效果，从学生们的学习反应之中不断调整教学思路。
总而言之，在小学数学课堂上，教师要充分训练学生们的思维能力，让学生们在小学阶段就有一定的逻辑思维能力，帮助学生们更加系统地学习数学知识，不断提高学生们的数学能力，从而提高学生们的数学素养，促进学生全面发展。另外，数学教师要不断完善思维训练的实施策略，为学生们创设出适合他们的学习氛围，提升小学数学课堂的教学质量。很多家长在辅导孩子学习的过程中往往会遇到这样的问题，题目能听懂但做起来却无从下手，这种情况很多时候是一种共性。
学生每次一到考试就发蒙，考完之后却又觉得自己什么都懂，家长也只能干着急，找不到好的解决办法。为什么会有这样的情况存在呢？其实，这和小学生缺乏系统的数学思维训练有着密切的联系。数学并不是简单地套取公式，每一题都没有固定的解题模板，题海战术并不能很好地解决问题。数学解题讲究一个巧字，通过对已知条件的分析判断、逻辑推理最后找到解题的思路。小学数学题相对简单，有时候并不需要复杂的解题逻辑，但如果不对孩子进行数学思维训练，那么在进入初高中之后，课程难度陡增，孩子解题方式却依然停留在初级阶段，成绩自然会一落千丈。数学思维训练不仅仅能够提高数学成绩，其他学科的学习也能从中受益良多。概括力、洞察力、记忆力、简单的逻辑思维能力、分析推理能力，甚至做事的耐心都是学习必备的能力，这些从学习思维训练都能够得到长足的进步。
论文作者:徐艳辉
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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