甘肃省武威市民勤县南关小学 733399
随着社会的进步和我国经济的飞速发展，城乡一体化建设的进程进一步加快，也加大了对农村教学点的收缩力度，城乡标准化的寄宿制完全小学逐渐建成。我校就是一所新建的城区标准化全日制寄宿制完全小学，现有学生1300多人，寄宿生900多人，大多数学生来自全县四面八方的农村乡镇，生活习惯和性格特点千差万别，给学校寄宿管理增加了很大的难度。那么，现在学校寄宿的小学生主要有哪些不良的生活习惯？又怎样矫正呢？回顾三十多年的教育教学管理经验，谈几点认识：
一、寄宿小学生不良生活习惯的主要表现
1.卫生习惯差：绝大多数学生没有洗头、洗澡、洗脚、勤换衣服、按时刷牙、勤剪指甲习惯，身体有异味而自己不晓得；衣服也不干净，随时席地而坐；不爱护校园环境，乱扔垃圾，随地吐痰；饭前便后不洗手，也不按时清理物品柜等。
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2.饮食习惯较差：吃饭时经常暴饮暴食、狼吞虎咽；挑食偏食，边走边吃，剩饭倒饭；不喝开水，爱吃零食，不管过期不过期、合格不合格喜欢就吃等。
3.无勤于动手的习惯：室内住宿不主动整理床铺，值日扫地遗留污迹，视线内纸屑、塑料袋等垃圾视而不见；体育活动敷衍了事，得过且过等等。
二、矫正方法
1.联系生活实际，规范生活行为习惯。教育家陶行知认为，“教育”是以“生活”为前提的，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。并指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。” 而寄宿小学生生活经验少，正是形成良好生活习惯的关键期，现在他们在学校食宿，那么如何从学生在学校生活入手，规范他们的生活习惯呢？
（1）遵守学校规章制度。由于现在绝大多数寄宿小学生生活习惯不佳。一开学，学校生活指导教师就组织各班住宿学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《宿舍卫生管理制度》、《学校餐厅卫生管理制度》、《文明宿舍公约》以及《南关小学一日常规细则》等学校的各项规章制度，有些内容老师及时示范指导学生认真演练，使学生结合学校生活的实际严格按照学校的各项规章制度做人、做事，将卫生、饮食、集体常规等落到实处。使学生在学校生活中及时受到教育，规范了学生按时洗脸、梳头、就餐、认真打扫公共卫生等生活习惯。
（2）以身边的榜样激励。榜样的力量如此巨大。而小学生好奇心强，又善模仿。可见教师的言行举止、文明行为、生活习惯对学生的影响甚大。因此，学校的生活指导教师要以身作则，要求学生做到的诸如讲究个人卫生、衣冠整洁、按序打水、打饭、不在餐厅大声喧哗、“弯腰行动”等等，自己首先做到，让学生在教师无声的教育下，涌现出现实生活中的许多榜样，进而互相带动，取长补短，潜移默化地规范了学生的各种生活习惯。
2.以父母之爱，培养学生良好的生活习惯。教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”没有对学生的爱就没有教育。而学生的各种知识和技能都是在生活中进行学习获得的，特别是小学生良好习惯的培养更是如此。因此，学校生活指导老师，要利用学生早起、午休前后、晚睡之前以及一日三餐和晚间活动时间，以父母之爱，耐心细致地指导每一位学生如何起床、休息，穿、叠衣服，整理床铺，刷牙、洗脸、梳头，摆好洗漱用品，以及怎样打扫宿舍卫生，收拾自己的仪表、仪容等等，及时组织学生练习。并且在学校的日常生活中，要充分尊重学生、信任学生、热爱学生、关心学生、诚心诚意地与他们平等、互助交朋友，视学生如子女，让学生从内心深处敬重老师。言听计从，认真学习领会生活指导教师的谆谆教诲，时刻记住良好的生活习惯，反复练习，持之以恒地坚持下去。同时，老师、学生适时监督，相互学习，以至使学生具有按时洗澡、清理物品柜垃圾、按时就餐、定时定量、细嚼慢咽以及认真参加学校体育活动等的好习惯为止。
3.开展活动，形成良好的生活习惯。学校生活指导教师按照学校的安排，根据学生生活习惯存在的实际问题，在学生晚间活动期间，开展如下活动进一步培养学生良好的生活习惯。
（1）主题演讲活动。生活指导教师或学生有计划、有步骤地开展“宿舍是我家，卫生靠大家”、“饮食不卫生的危害”、“自己的事自己做”、“我是节约小能手”、“我学会了什么”等主题演讲活动，然后让学生谈谈自己的想法和做法，以优促劣，扬长避短，润物细无声地教育学生形成勤于动手、讲究卫生、不吃过期食品等良好的生活习惯。
（2）评比活动。生活指导教师利用学生晚间活动时间开展宿舍内务整理、个人卫生、文明就餐等评比活动，使学生学有目标，比有规则，在不断的评比活动中形成学会整理床铺、勤换衣、勤洗被套等良好的生活习惯。
此外，学校生活指导教师要利用学生晚间活动时间引领学生参观各年级的宿舍文化、学校的餐饮文化，欣赏黑板报，讲名人名家的故事，玩“我是环保小卫士”等游戏和跳绳、拔河、踢足球等体育比赛活动，使学生在有意无意之中规范了生活行为，形成了良好的生活习惯。
总之，矫正寄宿制小学生不良生活习惯并非一朝一夕之功。只要学校生活指导教师紧密联系寄宿制学校的特点和小学生实际的生活习惯，严格按照学校的各项规章制度要求学生的生活行为。以慈母之心，严父之爱，小处着眼，大处着手，晓理动情，常抓不懈，及时监督，查漏补缺，既重表现，又注约束，坚持不懈，就一定能矫正寄宿小学生的不良生活习惯，从而形成良好的卫生、饮食、动手、动脑、动眼等生活习惯，使寄宿小学生具备健康的人格成为全面健康发展人。
论文作者:王明秀
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
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