孙 晶 黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学 155811
摘要 要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。
关键词 多样性 语文 教学
“学好数理化，走遍天下都不怕”，这句话影响了多少代人，高中学生不喜欢学习语言类学科，英语学不懂，考试基本靠蒙；语文太简单，又不屑于学语文。至此，把语文放到了一个十分尴尬的位置。我个人以为，造成高中学生不喜欢语文课有三大原因：
1、语文涉及面广泛。说到“上知天文下晓地理”一点都不过，单文化常识中的“人物的称谓”、“天文历法”、“科举制度”、“丰富文化”等知识点就让学生自顾不暇，另外学生学习语文意识淡薄，单纯地认为只要认识汉字就能学懂语文，又极大地影响了学习成绩。2、缺少情感教育。我们教案中三维目标—情感态度教育总像是一个摆设，真正落实到实处的能有多少？当前的语文教学，只注重表层的工具性而忽视语文学习丰富的人文内涵，课堂教学只是一味地追求答题思路、答题模式，虽然提升了学生答题的能力，但是忽视了丰富学生的精神世界，造成学生知识面狭窄，缺乏较深厚的素养，特别是作为现代高中生的综合素养。我个人观点，在高中阶段学生应先学会做人，再学做学问。3、教学模式单一。把生动活泼的充满人性的语文课堂搞成一言堂。语文教学模式本应该多种多样，朗读、齐读、质疑、辩论、表演、教师答疑等等，不应该恪守某一条“清规戒律”，只要能激起学生学习兴趣，提高教学效率即可。
高中语文教学怎样才能使学生主动学习？怎样才能进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力？《高中语文教学大纲》指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。” 我认为，结合高中学生的特点，编演课本剧是其中一种有效的方式。因为高中生正当青春，他们有展示自我的欲望。
一、有选择性，形式新颖，易于激发学生的学习兴趣。
如果要改编剧本，选哪一篇以及怎么取舍改编？这个都可以由老师和学生一同商讨决定，不一定每一篇都要排演，不一定一课中的所有内容都要排演，选择适合自己的才是最好的。另外，一场精彩的演出，不能只依靠班级的文艺骨干，要全班同学共同参与才能成功。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生中擅长表演的，就当演员；不擅长表演的让他们当群众演员或者让他们为表演的学生出谋划策；班级的美术生可以参与舞台设计；班级的音乐特长生可以演出选择合适的配乐；思想活跃、文笔好的，就改编剧本……让所有学生参与到整个活动中来，让他们意识到自己就是这部剧当中的一员，而不是其中的一个角色，激发他们求知、求学、求成的欲望。人教版高中语文必修二第二单元的《孔雀东南飞》，必修四第一单元《雷雨》、《哈姆莱特》、《窦娥冤》等经典名著都非常适合学生编演，语文教师可以结合教学实际进行选择，在我的教学生涯中，印象最深的是13届学生排练的《雷雨》，学生积极性高，人物角色把握的好，整个排练的过程中不仅培养学生的听说读写的语文能力，而且培养了学生的创新意识，提高了学生之间的配合能力，增强了学生的凝聚力。我们平时提倡学生一课一得，在整个演出的过程中不仅体现了语文作为工具学科的地位，更重要的是凸显了语文学科的人文关怀，这就是语文学科的魅力。在一次集体备课中，我们高三语文备课组长李海荣老师就说过“语文教学尤其是诗歌教学，不要仅仅围绕所谓的答题思路讲解，现在的高考试题答案也没有所谓的套路，我们首先要让学生了解诗歌内容，紧紧把握住作者内心的真实情感即三维目标中的情感态度价值观教育，强调人文内涵，以不变应万变，剩下的就交给学生”。
二、促进高中学生的身心健康发展。
语文课一定要研究学生，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能激起他们的兴趣，喜欢的才是最好的，才是最行之有效的。
（一）学生自我判断能力愈来愈强，他们有强烈的自我决断意识，就像刚刚走出母鸡翅膀下的鸡雏一样，对外面的世界充满好奇，总希望通过自己的努力去认知世界，这样可以从心理上获得更大的满足感。此时，教师的说教，学生总认为既“空”又“大”，如果能找到一种模式，让学生自我认识、自我理解、自我提升，自我探究模式由此应运而生，这种模式难道不应该是未来教育发展的方向吗？所以我们的选择前提是先要研究学生，不光要想到高考考什么，还要想想学生需要什么，在指引他们前行的同时满足他们的猎奇心理，进而促进高中学生的身心健康全面发展。
（二）课本剧教学更具实效性、针对性。曾经有学生问过我一个问题“老师，高中阶段，学校不允许男女生谈恋爱，不允许学生过分亲密接触，可是为什么我们语文课文中有好多关于爱情的文章呢？在这里我要申明几点：
总之，无论我们怎么做最终的一个目的就是为了学生们能够更主动、更好的去学习，课本剧的展演就是为了提升学生们发现问题、分析问题、解决问题的能力，当然在运行的过程中也不能走极端，不是所有的课文都适合排练课本剧，一学期有一两个课本剧展演就可以，另外，做就要做好，不要流于形式，不能恶搞经典，随意歪曲事实，注意到这几点，我想这项活动一定会发挥出自有的作用，激发学生学习的兴趣。为了学生，为了学生能够更好的发展，教师更应发挥聪明才智，竭尽所能去帮助他们，树立他们学习语文的信心。
论文作者:孙晶
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2018年12月
论文发表时间:2019/2/25
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