贵州大学 材料与冶金学院 赵飞 刘其斌 郑德一 徐鹏 黄忠梅 贵州 贵阳 550025）
摘要：本文结合我国材料工程专业硕士研究生在培养过程中存在的主要问题，从培养方案、师资队伍、实践基地、毕业论文选题等多方面有针对性地提出改进措施，希望能够促进材料工程专业硕士研究生培养质量的进一步提高。
关键字：专业硕士；研究生教育；培养机制
为了满足国家的社会经济发展对高层次应用型人才的迫切需求，优化我国的研究生人才培养结构，从2009年开始国家面向应届本科毕业生招收全日制专业学位研究生，并且逐年增大招生比例[1]。时至今日，专业学位研究生教育已成为我国研究生教育的重要组成部分，在社会高层次人才培养中发挥着举足轻重的作用。
材料工程专业学位研究生的培养目标是掌握材料工程专业的基础理论和较宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担本专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。突出材料基础理论的掌握和相关材料的工程应用，其中重点在工程应用，关于材料前沿基础理论的研究没有太多要求。这与材料科学与工程学术型研究生的培养目标具有明显差异，这就要求在培养方案、研究课题及学位论文、考核评价机制等方面要有所不同。
然而，目前国内绝大部分高校在培养材料工程专业硕士研究生时普遍存在培养方案针对性不强、研究课题与工程应用联系不够紧密、对创新能力的培养不够、工程实践环节欠缺、校外导师流于形式、考核评价机制不够合理等，致使虽然我国材料工程专业学位研究生的招生数量逐年增加，就业市场前景也越来越好，但与教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研［2009］1 号）的培养要求还有不小差距[2]，亟待深化改革加以改进。本文将根据自身的教学经验，并结合贵州大学材料工程专业的具体情况提出如下改进措施：
1、明确培养目标,优化培养方案
专业学位研究生培养目标是根据特定行业的需要，培养从事实际工作的应用型、复合型高层次人才，即专业学位研究生培养要具有明确的针对性，主要是培养特定职业岗位的应用型和实践型高层次人才，既要注重研究生的实际应用能力的培养，又要重视学生技术创新能力的提升，毕业学生在进入工作岗位后能够很快适应新的工作环境和岗位职责。因此在制订培养方案时应突出学生的工程应用能力和创新能力的培养，在课程设置上除了开设基础理论方面的课程外，应加强现代材料制备、检测方法的讲授和实践，增设材料综合应用方面的课程及实践环节，并且要保证工程实践培养环节的学分比例，使其能够满足应用型高层次人才的培养要求，提高学生的实践能力和解决复杂问题的能力。
2、强化师资队伍建设，落实双导师制
研究生导师在研究生培养全过程中始终处于主导地位,导师的思想品德、政治立场、学术水平和业务能力等对研究生具有重要的影响,研究生的培养质量不仅取决于培养方案的制定,而且还直接与导师的素质和教学质量的高低相关。
研究生导师作为研究生成长成才的指导者和引路人，除了对研究生的学习、生活、科研工作进行指导，必须坚持正确的社会主义办学方向，全过程育人、全方位育人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆研究生导师必须坚持正确的政治方向，树立政治责任感，以自身高尚的道德情操和人格魅力感染、引导学生，争做先进文化的传承者和社会进步的推动者，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升研究生的思想政治觉悟，培养研究生严谨认真的工作态度和求真务实的科学精神，恪守学术道德规范，注重研究生人文关怀和心理疏导，建立良好的师生互动机制，引导研究生做好职业生涯规划。
学生在具有品德高尚、工程经验丰富的校内外双导师指导下不但能够方便的将理论与实际应用相结合，而且能够准确了解企业对技术研发的需求，对未来技术发展方向有更接地气的把控；同时，对于硕士论文写作方面也有很大帮助，可以显著提高硕士学位论文质量。
3、完善实践基地建设，切实提高学生的实践能力
当前，导致材料工程专业学位研究生的实际动手能力还不够强的原因主要包括两个方面，一是没有长期稳定的实践基地，导致每届学生进驻的企业都是临时决定的，研究方向缺乏延续性，难以深入；另外，相关企业出于安全和保密等方面的原因，针对研究生的实践教学不愿意配合。二是缺乏明确的考核标准，学生究竟怎样开展工程实践由导师决定，太过随意， 难以保证工程实践的质量。为了提高学生的工程实践质量，必须得有针对性的建立金属材料、高分子材料和无机非金属材料方面的固定企业实践基地，进一步完善实践基地的软硬件设施，使研究生教育实践基地能够适应高水平专业学位研究生教育的发展需要。制订严格的考核标准和监督机制，学生必须在规定的实践基地内完成相应的工作才能获得学分，这就真正保障了学生接受实践教学的质量。
4、严把学位论文选题和答辩关，确保论文质量
材料工程专业学位研究生的培养要突出应用，因此学位论文题目必须与工程应用相结合，不能是纯基础理论研究，因此在论文开题和毕业答辩环节必须有实践基地企业工程技术人员作为专家参与答辩。一方面能够结合企业的生产实际需要和行业发展现状，针对企业生产技术难题和制约行业发展的关键技术设定毕业论文题目，这既能够保证论文选题与企业生产实际紧密联系，又能够使研究成果对企业生产提供帮助，对推动成果转化和企业科技进步均起到有益作用；另一反面通过具有工程背景的课题研究，使学生能够得到工程训练，提高工程实践能力及创新意识，学生毕业进入工作岗位后能够快速适应新的环境，快速成长为相关企业的骨干；再次，邀请企业工程技术专家作为答辩委员会成员，能够针对学位论文选题和毕业答辩时学位论文的研究内容和成果进行比较准确的斟辨，对不满足要求的学位论文选题和学位论文进行认真改进和淘汰，可以尽可能的避免学生开展伪工程技术研究课题的研究工作，提高材料工程专业学位研究生毕业论文质量。
结语
随着我国经济社会的不断发展以及“中国制造2025”的实施，社会对材料工程专业学位研究生需求越来越旺盛，同时对研究生的水平也提出了更高的要求。我们不得不更加主动的探索更为行之有效的培养模式和考评机制，进一步加强实践基地建设和导师队伍建设，使材料工程专业学位研究生的培养质量能够得到持续不断的提高，满足经济建设的需要。
致谢：本文得到贵州省教育厅材料加工工程研究生教育创新基地建设项目、材料物理教学团队建设项目的资助。
参考文献
[1]王营，王婷，杨晓.全日制专业学位研究生培养方案的优化研究[J]. 时代教育,2012,6:48+57.
[2] 王全先，张志红，刘庆运，倪松根，高培青. 机械工程全日制专业学位研究生专业实践体系的建立与实施[J].大学教育，2018,(5):184-186.
论文作者:赵飞, 刘其斌,郑德一,徐鹏,黄忠梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
标签：研究生论文; 工程论文; 材料论文; 专业学位论文; 论文论文; 质量论文; 企业论文; 《创新人才教育》2018年第12期论文;