摘要：2015年，教育部等6部门在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出：“把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口，充分发挥足球育人功能……”新课程改革提倡在中小学各个学科中渗透德育，贯彻落实“以人为本,德育为首”的教育方针,足球是一项团体运动，其中蕴含着丰富的德育因素，在足球活动中,如何有机地渗透德育教育？这是本文探讨的重点。
关键词：小学；足球教学；德育教育
足球运动是世界第一大运动,充满魅力的足球运动也在众多校园运动项目中极受欢迎，足球能够有效地培养学生勇敢、顽强、果断、机警等意志品质和团队意识。而这些意识正是德育因素的自然迸发，对于小学生来讲，这些德育因素正是他们成长所需要的，因此教师在当中就要起到引领升华的作用，教师要善于挖掘其中的德育因素，将德育教育渗透到足球教育活动中去。本文希望从足球活动中所蕴涵的德育因素入手,探讨在小学足球教学中渗透德育的方法。以求能够为足球运动在小学的发展提供一些建议和帮助。
一、足球活动中的德育因素
足球是一项团队运动，不仅要求个人的坚韧意志，也要求强有力的团队配合。足球作为集体项目的杰出代表,在增进交流和友谊的同时,更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德,可以有效地帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。在比赛中，可以磨炼精神意志，可以体会到成功的喜悦和失败的痛苦，这些因素都能使小学生具备正确的成长观念，学会处理输赢的关系，学会和他人相处，学会处理集体关系。足球在运动中所产生的这一系列德育因素都需要教师去不断的引导，挖掘。使小学生的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展,还可以培养他们文明自律、遵纪守法、尊重他人等良好道德品质和集体主义精神。
二、足球教学中德育教育的渗透
（一）在足球教学活动中渗透德育教育。
德育教育可以在小学足球课堂教学的各个环节中进行渗透，课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。在队列队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列队形中表现不好的同学进行教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐而影响全局，教育学生遵守纪律，使学生养成动作迅速、准确、协调一致的作风。
在校园足球教学中，小学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难才能圆满完成。如在足球训练时的头球练习，往往会有不少学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时作为教师应在加强保护措施的同时帮助学生树立练习的信心，消除学生的恐惧心理，培养学生勇敢、果断、不怕困难的精神。
三、在比赛活动中渗透德育教育
小学校园足球赛是对学生进行德育教育的重要途径之一。学生在比赛中要投入较大的体力和智力，还要克服重重困难争取最后的胜利，而且输赢的偶然性很大，教师要引导学生正确看待胜败，形成胜不骄，败不馁的心态。
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每一次比赛前，教师都要和小队员们进行一次朋友式的谈心，让他们每一个人都知道要时刻把学校、集体放在心里。这不仅是一支队伍更是一所学校良好精神风貌的体现。
足球比赛不但可以增进同学间的交流和友谊，而且还可以使学生学会正确理解和处理个人与集体、竞争与合作的关系，更能有效地培养小学生良好的体育道德和团结协作的集体主义精神。
四、在偶发事件中渗透德育教育
对于足球教学中的偶发事件，教师要认真对待，分析学生的思想动态，抓住典型事例对其进行德育教育。体育教学不同于其他学科的教学，它需要通过身体活动来完成教学任务，达到教学目标。因此在教学过程中，偶发事件时有发生，教师要善于观察学生在课堂中的行为表现，及时处理代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，达到进行思想品德教育的目的。
由于足球运动身体对抗激烈，常有学生在比赛中摔倒的情况，教师要培养学生互相帮助、团结协作、关心他人的良好品质。在足球比赛中，身体接触频繁，常有由于动作过大而造成相互间的摩擦和争吵，此时教师应及时分析原因、指出要害，并给以学生适当的教育，培养学生忍让、宽容和善待他人的优良品质。
五、渗透德育教育需要注意的问题
1.德育教育要做到长期性
德育教育不同于课本知识的学习，有教材，有统一的标准。德育教育必需要有一个从量变到质变的过程。在互联网时代，社会各种文化对学生的意识思想影响较大,青少年学生的模仿性较强,他们对是非的分辨能力较弱,还不能做到取其精华,弃其糟粕,容易受到一些不良因素的影响,使已经建立或刚建立起来的良好的意志情感受到冲击或破坏。因而要使学生形成一个良好的行为规范,就需要作长期、反复、坚持不懈地努力。
2.德育教育要自然贯穿在足球教学中
德育教育应结合足球项目特点来进行,切忌生搬硬套,足球教学中应找准不同技能教学与德育的结合点,将德育目标蕴涵于各个练习环节中,把德育任务自然地贯穿在教学活动之中。不同的教学内容所蕴涵的德育侧重点各不相同。因此,教师要根据教学内容的特点,选择与之搭配得当的德育渗透侧重点。
四、结语
足球活动可以培养学生爱国守纪、乐于奉献、团结奋进的集体主义精神,尊重,真诚、公平、虚心、讲礼的高尚品质;培养学生的独立性、自信、奋斗及顽强的意志品质;还可以培养学生乐观开朗的性格和不认输的心理素质。因此,足球从“育人”的角度来教学,将“德育”的内容渗透在整个足球教学之中。可以达到训练技巧的同时渗透德育的教育。使足球运动员不仅具备高超的足球水平，还能具备高尚的道德品质。
参考文献
[1]浅谈足球精神与青少年德育思想的融合[J].周远军.当代体育科技.2014(31)
[2]小学体育课堂教学中的德育渗透[J].郑春健.学子(理论版).2015(15)
[3]德育在小学体育教学中的渗透尝试[J].胡喻.课程教育研究.2019(07).
论文作者:邓威 黄伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/10
标签：德育论文; 足球论文; 德育教育论文; 教师论文; 学生论文; 培养学生论文; 集体论文; 《知识-力量》2019年9月30期论文;