信息化视阈下加强青少年思想政治教育工作的四个维度
冯 浩
（中国青年政治学院，北京 100089）
摘要： 信息化是思想政治教育工作的重要工具和载体，也是思想政治教育工作取得实质进展的重要标准。新时代加强青少年思想政治教育工作需要站在信息化的视角下，从理论、实践、创新、价值四个维度去认识和把握。正确理解掌握这四个维度，对于在新时代创新青少年思想政治教育模式、拉近与青少年之间的情感交流距离、提升青少年与国家的融合力具有重大的现实意义。
关键词： 思想政治教育；青少年；信息化
现今微信、微博为代表的信息化网络媒介正在快速发展，已成为青少年思想政治教育工作中的重要传播载体和工具，如何让信息化和青少年思想政治教育工作更好地融合是新时期教育工作的焦点。新时代，信息化程度不断提高，多种文化思潮交流碰撞，使得青少年接触的信息呈现多元化、娱乐化、碎片化，青少年思想政治教育工作面临着严峻挑战。因此，进一步加强青少年思想政治教育工作在网络阵地的主导权，正确认识和把握青少年思想政治教育工作的理论、实践、创新、价值这四个维度，是很有必要的。
一、信息化视阈下加强青少年思想政治教育工作的理论维度
马克思说：“理论在一个国家的实现程度，总是决定理论满足这个国家的需要的程度。”［1］理论必须满足国家的需要才能得以实现，这就要求教育工作者要不断革新青少年思想政治教育理论，在洞悉思想政治教育基本原理的同时，结合时代发展的新趋势，提出新的教育方式和方法，更新教育内容，来满足未来青少年思想政治教育工作的需要。
首先，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导。青少年思想政治教育工作实质上是对我国意识形态领导权的掌握。现阶段在意识形态领域内的斗争十分严峻，西方部分国家为限制中国发展，在国际交流中不断通过各种手段，向我国意识形态领域发起挑战。要想在这场斗争中获取主动权，就必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实好立德树人根本任务。教育工作者要深入学习领会中共十九大精神以及习近平同志关于青少年思想政治教育工作的讲话，不断夯实理论基础，增强自身的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。在教育工作中着力提升青少年群体的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以增强青少年的荣誉感和使命感，从而维护习近平总书记在全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导。习近平新时代中国特色社会主义思想作为中国特色社会主义实践的最新理论成果，在国家各类理论建设中始终起着引领作用，青少年思想政治教育理论要紧紧围绕这一中心，才能不断提升理论的广度和深度，才能符合时代的发展需要，才能培育出合格的社会主义接班人。
其次，要把教育理论同信息化理论融合。信息化时代背景下，各类软硬件知识不断革新，信息化的影响力在不断扩大。截至2018年12月，我国网民规模为8.29亿，其中10～39岁群体占总体网民的67.8%，网民中学生群体居多，占比达25.4%［2］。青少年思想政治工作理论与信息化融合是理论发展的必然趋势，这需要我们教育工作者不断学习最新的信息化知识，增强相关知识的储备。在学习和储备的过程中，侧重点是在应用理论方面，例如网站制作和维护、新媒体APP的建立和运行、网络设备的使用等。在融合的过程中，需要找到信息化理论同教育理论的共性，将二者融为一体，使其变成一种常态化的理论机制，即青少年思想政治教育理论信息化。马克思曾说：“理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的本质。”［3］新时代背景下的青少年思想政治教育理论信息化一定要抓住信息化这一本质，青少年有信息化思想政治教育的需求，我们就要开展相对应的理论工作，网络覆盖到哪里，思想政治教育工作就要开展到哪里，只有通过融合的方式才能将理论做到彻底，才能从政治方面引导好青少年群体。
2.2.1.2 AML患者首次CR后6个月 此阶段24份标本均为MRD阴性，复发6例，分别在MRD阴性后4～15个月复发，中位RFS为29.0个月(3～36个月)。
作为烧结配料：钢渣主要化学成分为CaO、FeO等，当CaO含量较高时，钢渣可作烧结矿助熔剂替代部分石灰熔剂，适量配入钢渣可改善烧结矿质量，使转鼓指数和烧结率提高，并且由于钢渣中FeO的氧化放热，降低烧结矿燃耗。
二、信息化视阈下加强青少年思想政治教育工作的实践维度
实践是检验真理的唯一标准。一方面，理论的优劣需要通过实践来证明，也需要实践去完善；另一方面，实践的方式方法也决定了理论发挥的效力。因此，实践是信息化条件下加强青少年思想政治教育工作的重要维度。青少年思想政治教育从根本上来说是做青少年的工作，如何使用好信息化工具和理论完成教学是一个值得深思的问题，这个问题不仅要从教师出发，也要从信息化自身的实践去考虑。在开展实践工作时最重要的是以人为本，站在青少年的角度上去思考问题。
其次，信息化条件下青少年思想政治教育工作要增强实践方式的创新。在信息化工具的使用层面，教育工作者要成为信息化时代的建设者，要创新出新的软硬件来辅助思想政治教育的教学工作，而不是被动的使用现有的信息化技术，将主动权牢牢掌握在自己的手中。在教学工作内容层面，要创新学科内容跳出单一学科建设的圈子，拓展更广的视野，将思想政治理论课同中国的优秀传统文化结合起来，同世界范围内的历史文化结合起来，在其中增加其他学科的理论内容，例如“思政+艺术”“思政+经济”，从专业课中挖掘思政元素，紧扣主旋律创造新型教育内容，在多学科实践中提升青少年的思想政治素质。在教学工作方式层面，青少年思想政治教育的教学工作不能只集中在传统课堂上，要积极利用信息化媒体设备，创建第二课堂，探寻新技术应用方式，将VR（Virtual Reality）、AI（Artificial Intelligence）等技术应用在青少年思想政治教育工作当中。此外，创新教育工作者同学生的交流模式，改变以往单方向的教育输出模式，把思想政治教育中的“教”变成实践策划，将青少年的“学”转换为对实践的探究，采取多样化的实践模式，提升思想政治课的吸引力和感染力。
习近平同志指出：“如果我们不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇。”［6］创新是永无止境的，信息化在青少年思想政治教育中的应用，不代表教育工作就掌握了创新，它是一个动态的过程，需要我们时刻保持警惕，戒骄戒躁，在战略上掌握主动权，不能让信息化网络成为青少年思想政治教育工作的盲点。这就要求教育工作者要在理论观念上保持创新，要在教育实践中探索新的工作方法，与此同时还要加强信息化传播媒介的创新。
任何理论的实践都要考虑它的价值。用信息化的方式去加强青少年思想政治教育也必须建立在价值尺度上，不能违背基本价值，盲目推进工作。其基本价值主要有三个方面：一是将信息化运用到思想政治教育工作中，要体现社会主义核心价值观；二是青少年思想政治教育工作从业者，包括信息化工作的从业者，要坚持个人价值与社会价值的统一；三是思想政治教育的信息化建设要掌握好价值理性和工具理性的统一。
此外，要始终坚持马克思主义这一基础性理论。青少年思想政治教育理论在同信息化融合时要坚持重点论和两点论的统一，既要加强青少年思想政治教育理论的信息化程度，也要加强马克思主义理论这一根本性建设，防止在与信息化融合过程中出现“一点论”和“均衡论”的错误。打铁还需自身硬，教育工作者必须要有良好的马克思主义思想政治教育理论水平，不断学习和研究马克思主义中国化的最新成果，提升自身能力，言传身教，做到知行合一。马克思主义始终是教育工作者开展思想政治教育的主要内容，在开展课程时必须坚持宣扬马克思主义，要明确信息化只是开展教育工作的理论工具，并不是某一具体内容。要警惕信息化思想政治教育过程中的文化冲击，善于运用马克思主义观点和方法化解风险，增强青少年思想政治教育工作的抗冲击能力，为青少年思想政治教育理论的信息化建设提供坚实的思想政治基础。
三、信息化视阈下加强青少年思想政治教育工作的创新维度
其次，信息化指导青少年思想政治教育实践的要领在于掌握信息化新媒体。习近平总书记指出：“青年人接受新事物快，如果我们自己的知识水平、见识程度跟不上广大青年，说科技说不上……同广大青年没有共同语言、没有共同爱好，那当然就会话不投机半句多。”［5］青少年对于网络媒体的接受程度要远超其他年龄群体，社交媒体APP在青少年中的影响十分广泛。在开展思想政治教育工作时，教育工作者要积极利用网络新媒体，重视图片、音频、视频的制作，将冗长的书本知识通过信息化手段凝练，再通过青少年易于接受的媒体硬件传达，这样不仅能够提高思想政治教育工作的效率，也能增加教育过程中的趣味性。此外，仅仅掌握信息化媒体的使用是不够的，还要评估好每一种媒体平台对于思想政治教育工作的影响力，PPT教学模式作为一种信息化教学应用已发展多年，具有较高的课堂普及率，并取得了很大的成功，但媒体手段总有一个从兴盛到衰落的过程。如今公众号、短视频APP等新媒体手段已成为主流，信息化进一步突破了时间和空间的限制，使知识的获取不再局限于某一特定环境，选取主流媒体不仅能提升教育工作者的教学影响力，也能拉近同青少年间的距离。因此教育工作者既要熟练掌握信息化新媒体的使用，也要加强对信息化工具的认识从中选取优势媒体，不断推进青少年思想政治教育的信息化实践工作。
本论文针对测控专业工程型创新人才的培养,结合2016年11月份在上海理工大学进行的《华盛顿协议》(以下简称《协议》)工程认证,对认证的过程、专家的建议、后续相应的持续改进措施以及一些思考做简单介绍。
首先，信息化指导青少年思想政治教育实践的关键在教师。习近平总书记在2019年3月召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课老师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。”［4］教师个人的言行品格对青少年的影响很大，青少年时期正是世界观、价值观形成的时期，好的榜样能够促进青少年的成长，反之则会起到阻碍作用。教育工作者要不断完善自身，努力成为青少年的榜样。一是要提高自身的政治素养，保持家国情怀。教育工作者要有坚定的理想信念，善于从政治的角度看待问题，解决问题，要关注国家大事，心系社会，不能脱离青少年。二是要革新思维，拓展视野。教育工作者要积极顺应时代变迁，将马克思主义同当今世界联系起来，不局限于理论，与此同时要不断拓展国际视野、历史视野，提高自身的教学能力。三是要严格自律，端正人格。教育工作者要严格要求自己，做到表里如一，要用高尚的人格魅力吸引学生、凝聚学生，赢得学生的喜爱。总之，青少年思想政治教育理论信息化即使再先进，若没有高素质的教师去实践，也终将是纸上谈兵。
再次，信息化条件下青少年思想政治教育工作要加快网络媒介的创新。青少年群体对于网络媒体的需求力很强，尤其是以“90后”、“00后”为主体的在校学生对信息技术的发展成果有着敏锐的感知能力和学习能力，并被最前沿的信息科技成果所吸引。教育工作者要承认，信息技术的课堂应用的确能增强思想政治教育课在青少年群体中的受欢迎程度。因此，教育工作者不仅要加大对已有信息化传播媒介的创新，也要创造出全新的信息化传播媒介。在已有信息化传播媒介层面，教育工作者要创新出新的信息媒体管理模式和使用方式，规范媒体使用标准和原则，减少网络资源和教育资源的浪费，创新信息化技术在思想政治理论工作的新应用，例如用微信小程序开展思想政治教育活动。在创造新的信息化传播媒介层面，要积极学习优秀范例，如“学习强国”APP，它打破以往依靠第三方网络平台开展思想政治理论教育的模式，通过创新建立自己的信息化平台。另外还要创新应用理念和方式，站在信息化领域前沿，积极与相关科技企业合作，打造符合青少年需求的、完整的信息化教育媒介。
四、信息化视阈下加强青少年思想政治教育工作的价值维度
最后，信息化指导青少年思想政治教育实践的原则是以人为本。青少年思想政治教育工作是双向性的，开展教学工作不能仅从教育工作者的角度出发，也要站在青少年的立场上。一方面，除了思想政治理论课利用新媒体外，其他课程也在加强信息化建设。随着各类课程内容的不断增加，以及考核方式的便利化、网络化，青少年在学习过程中也会出现信息过载现象，它会导致学生反感此类教学方式，并且出现思维上的混乱。青少年群体的本能回应恰恰反映了信息化推动教育工作的弊端，为此教育工作者在推行思想政治理论教育信息化时，要密切注意青少年的思想情绪变化，适当调节教学内容和时长，保护青少年的精神健康。另一方面，不是所有教学内容都要推进信息化，青少年群体是共性和个性的统一，在思想政治教育工作中，要注重因材施教，切勿“一刀切”，忽略教学过程中的实际情况；要平衡同门类课程间的关系，积极展开交流，剔除信息化教学工作中的重复部分，重视青少年的不同需求，使青少年思想政治教育工作信息化的实践更加科学，更加合理，能够真正体现以人为本。
首先，信息化条件下青少年思想政治教育工作要保持理论观念的创新。教育工作者一般情况下要年长于青少年群体，年龄有差别，在思想交流上就容易产生代沟。信息化时代的快速发展，使得青少年关注的热点在不断变化，为了能够与青少年群体有更多的共同语言，教育工作者需要不断了解热点，但热点是无穷无尽的，即便付出再多精力也难免会有疏忽，也无法深入理解某些新领域内的热点问题，例如电子竞技。这需要教育工作者转变以往的观念，创新理论内容，成为热点的创造者，而不是热点的学习者；引导新领域，而不是理解新领域。为此要从三个角度去创新：一是要创新马克思主义理论与信息化理论的融合方式，利用大数据等方法重新梳理马克思主义理论，删繁就简，将马克思主义理论向通俗化转变，使其易于让青少年接受；二是要创新思想政治教育观念，教育工作者要积极创造关于马克思主义的热点、引领青少年思潮，马克思主义理论不是空洞难懂的古书，它同样也是流行文化，要将其加入新领域中，探索与新领域的合作模式；三是要创新教育工作者的理论学习方式，马克思说过：“环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的”［7］教育工作者也要积极利用信息化的方式去学习新理论，去探索信息化学习的新方式。
首先，信息化思想政治教育工作要以社会主义核心价值观为根本导向。中国共产党历来高度重视社会主义核心价值观建设，将培育和践行社会主义核心价值观视为重要战略任务，同时它也是青少年思想政治理论工作的核心和内容，信息化推动思政教育工作也要遵循这一原则。因为立德树人的根本任务决定了社会主义核心价值观必须引领青少年思想政治教育工作，思政教育的目的是为了培养合格的社会主义接班人，这与社会主义核心价值观的作用具有一致性。何况国际形势风云变幻，意识形态领域的斗争十分激烈，信息化虽然推动了青少年思想政治教育工作的发展，但也给了敌对势力可乘之机，我们必须要以社会主义核心价值观为思想武器，来抵御西方价值观的渗透。青少年群体富有活力，能力卓越，是未来社会主义建设的中坚力量，信息化思政教育工作是为新时代青少年群体打造的，他们终将是实现“两个一百年”奋斗目标的见证者，也是实现“两个一百年”奋斗目标的建设者，这是时代赋予青少年的光荣使命。因此，在推动青少年思想政治教育工作信息化时，要坚持社会主义核心价值观。
1）大籽猕猴桃。幼叶膜质，老叶近革质，卵形或椭圆形，两侧对称或不对称，先端渐尖，边缘有斜锯齿或圆锯齿。花白色，均无毛或局部有少数小腺毛。果实卵圆或卵球形，单果质量15～25 g，果皮橘黄色，无毛，表皮光滑，无斑点，果肉橘黄色，果心小，少汁，味辣、麻。
其次，信息化思想政治教育工作要体现个人价值与社会价值的统一。我们的社会是由不同个体所构成的，任何个体都不能脱离社会而存在。对于青少年思想政治教育工作者来说，个人价值的实现需要由社会来认可，而青少年思想政治教育工作的社会价值需要由个人来实现，二者是相互统一、相互联系的。对于信息化建设者来说，当今时代对于信息技术的重视程度，比以往任何时期都要高，这就要求信息化工作者在重视企业效益的同时，也要肩负社会责任，回馈社会，积极为青少年思想政治教育工作提供信息技术支持，帮助思想政治教育工作者培养更多的社会主义接班人，实现个人价值和社会价值的统一。
最后，信息化思想政治教育工作要掌握好价值理性和工具理性的统一。在信息化青少年思想政治教育工作中，一方面，教育工作者不能只注重信息化这一工具理性，不能为了实现教育工作的信息化而进行信息化建设，单纯从信息化软硬件升级转型入手，忽视思想政治教育本身以及信息化建设过程中的负面影响。另一方面，也不能只注重思想政治教育工作这一价值理性，不能重思想轻实践，只去设计束之高阁的理论，忽视客观规律，仅仅在乎思想政治教育本身，不关注思想政治教育实践的方式手段和结果。为此，我们要坚持工具理性和价值理性的统一，工具理性是价值理性的前提，价值理性比工具理性更为本质，青少年思想政治教育工作迈上新台阶不能停留在理念上，要综合运用各种方式和手段去实现它，这样才能达到我们想要的预期目标。
小学生良好的心理健康离不开教师的引导，只是心理健康教育的师资体系还没有彻底建立起来。小学副校长承担着培养优秀师资队伍的职能，应该建立高质量的小学心理健康辅导教师队伍。这就需要学校定期对教师进行培训，充分提高其专业技能。例如，定期开展教师培训，为教师的专业技能提供保障，也让心理教师作为学生健康成长的指路明灯，做到尊重学生、关心学生、理解学生。
总之，信息化视阈下加强青少年思想政治教育工作要从理论、实践、创新、价值四个维度去认识和把握。对于在新时代创新青少年思想政治教育模式、拉近与青少年之间的情感交流距离、提升青少年与国家的融合力具有重大的现实意义。在青少年思想政治教育工作的信息化转型中，要以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，发挥好教师的积极性、主动性、创造性，不断提高青少年思想政治教育工作的能力和水平。
参考文献：
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［3］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷［M］.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，2012：9-10.
［4］张烁.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19（1）.
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中图分类号： G641
文献标识码： A
文章编号： 1008-5254（2019）04-037-05
收稿日期： 2019-04-22
作者简介： 冯浩（1996～），男，中国青年政治学院马克思主义基本原理专业2018级硕士研究生，研究方向为马克思主义理论与青年教育。
（责任编辑：韦妮妮）
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