【摘要】新课改背景下，现行的以传授知识为主的基础教育课程设置已明显不适应时代的要求。面对新一轮课程的不断改革，政治老师在实践教学之中，面临的困惑不断增多，唯有及时解决这些困惑，才能够不断提升初中教育人才培养水平。为此，本文笔者基于多年的初中政治教学经验，对其困惑及对策进行了具体性的分析，期望能为政治学科的教学注入新活力。
【关键词】初中政治；课堂教学；困惑；对策
对于较多初中生而言，他们都认为政治学科的学习十分枯燥，需要记忆大量的知识。实则并不是如此，初中政治教学与社会生活、学生生活之间的联系十分紧密，如过健康、安全的生活，做意志坚强的人，交往艺术新思维等单元都涉及学生的实际生活，能教会学生如何保护自己、适应社会、与人相处等。这些内容如果老师能够合理的开展，必能受到学生的欢迎。由此可见，深入分析与研究初中政治教学的困惑及对策极为重要。
一、目前初中政治教学的困惑分析
难以取得理想的教学效果
1、 就以目前的初中政治课堂教学而言，常可以看到各种现象，如写别的学科的作业、看课外书等，这些开小差的行为充分表明了学生对政治学科的学习不感兴趣，并且丝毫不重视。而之所以出现此种情况，就是由于老师教学过于死板导致的，使得学生感受不到任何的政治学习乐趣。长期以往，教学与学习的热情会逐渐消退，自然难以取得理想的教学效果。
2、学生总是处于被动学习状态
学生能否主动参与到政治课堂学习之中，直接会影响最终的教学效果，就从目前的初中政治课堂教学来看，学生参与教学活动时都较为被动，主要体现于提问时没人举手，课前学生大多不做预习，课后作业完成粗糙等方面。比如在教学“学会拒绝”时，老师为了活跃课堂氛围，会以小故事的方式导入，此时学生们普遍较为积极，但当老师问此故事告诉了我们什么时，学生们普遍非常安静，老师只能自问自答。这就说明学生课堂中并不会主动思考与回答问题，此种被动式的学习状态，使得学生无法精准掌握知识，更不用提运用知识了。
3、教学未联系实际生活
政治是一种思想教育，所以联系实际的教学是极为重要的。但从目前较多政治老师的教学来看，老师并没有真正意义上拉近政治与实际生活之间的距离。比如在教学“学会调节情绪”之时，老师举例子时是以某某人代替的，但这个某某人离学生太远了，学生既不认识也看不见，所以对他的事例并不会感兴趣，所以对于学会调节情绪的学习还停留在原水平中，不愿意主动思考与探究，自然难以取得理想的思想教育效果。
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二、解决初中政治教学困惑的具体对策
创新课堂教学方法
1、 想要彻底解决初中政治教学的困惑，就需要老师树立正确的教学观，采取创新的教学方法，以此来不断提高政治教学的效率及有效性。比如在学习“人生难免有挫折”相关内容时，老师就可以给学生讲述名人贝多芬的事例，贝多芬在听力衰退的情况下，仍未放弃创作，最终仍创作出了较多优秀作品。讲述完此事例后可以引导和启发学生，你们生活中是否有相同的事例呢？谁愿意讲一讲呢？此种鼓励的口语，使得学生们纷纷勇敢的进行事例表达，有位学生讲述了这样的事例：我小时候由于非常瘦小，最讨厌的就是登山运动，在妈妈的鼓励和帮助下，我开始登几步山，后来是登几小节，直至登上山顶，不仅感受到登山带来的乐趣，登山速度及热情不断提高，最关键的是通过运动我长高了，体质越来越好。此时老师需要再次引导，这说明我们面对挫折时该如何做呢？这样能顺利引导学生参与到新课知识的学习与全面探究中，提高课堂教学的质量及效率。
2、想方设法激发学生政治教学参与的兴趣
只有顺利激发学生参与政治教学的兴趣，才能逐渐帮助学生养成探索、求真的学习习惯，提高学习效果，反之，如果学生处于被动学习状态，就很难保障学习效果。对此老师需想方设法激发学生的政治教学参与兴趣。首先，在教学环节中，老师需给予学生充分的自主学习空间。如课前要求学生自主整理事例，教学中分析学生选择事例的优缺点，并围绕事例进行知识点教学，让学生对事例和知识进行共同的分析与探索，充分发挥学生的学习主体性。其次，教学方式需契合学生心理。如选择符合学生生活实例的事例，或者以漫画、图片等直观的形式导入教学内容；最后，老师课前必须要做好充分的准备，确保不再出现按部就班的教学情况，以学生的喜好灵活开展教学活动，激发学生学习兴趣及潜能。此外，教学中要善用幽默、生动的语言，再辅以肢体语言来教学，相信在此种教学背景下，学生参与学习的积极性会越来越高，自然会取得理想的教学效果。
3、加强对学生知识应用能力的培养
任何学科知识学习的最终目的都是灵活应用，并且这也是内化学生所学的有效方式。政治作为一门与生活联系极强的学科，实际教学中更需要加强对学生知识应用能力的培养。比如在学习“竞争合作求双赢”相关内容时，老师就可以对学生之前经常发生的事例为原型，对之进行合理加工之路，作为有效的教学事例。这样的教学过程中，学生不仅十分容易接受，快速参与到所学之中，还能学生主动在生活中寻找各种问题原型，运用所学知识灵活的解决问题。
【总结】
综上所述，目前初中政治学科教学的最大困惑就是教学和学习无法得以紧密结合，这势必会出现种种教学问题，使得初中政治教学水平很难得以有效提升。为此，老师需要根据实际问题及困惑，采取系列性的策略来解决问题，这样才能从根本上解决学而无效率的教学实情，提高初中政治教学质量及效率。
【参考文献】
[1]梅华.新课改形势下初中政治教学的方法探讨[J].中国校外教育. 2016(22).
[2]宋岩.初中政治教学存在的问题及对策研究——新课改背景下的新视角[J]. 吉林教育.2016（29）.
论文作者:唐思燔
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/20
标签：政治论文; 学生论文; 事例论文; 老师论文; 初中论文; 困惑论文; 知识论文; 《语言文字学》2018年第12月论文;