王键[1]2002年在《基于Internet的教学支撑平台EPBI的研究、设计与实现》文中提出互联网的发展使远程教育成为可能，但是如何提高网络教育资源的利用率并使其达到最高是实现现代远程教育的主要问题。本文借助现在流行的各种组件库(CORBA、EJB等)概念和JAVA、XML等技术，针对现在的网络教育资源和教育课件都普遍存在的相对比较封闭的缺点，提出了一种适合在教育领域使用、由教师和学生进行组件开发组件库接口的新方法。利用这种接口，可以轻松对组件库进行扩充。达到资源的共建共享。 本文还利用这种接口方法构建了一个以多层结构为构架、以XML作为通讯接口的定义语言的“教学支撑平台EPBI”，该平台以资源库为基础，提供统一的接口操作，利用一系列的教学平台；使各种教学过程(包括备课、上课、交作业、改作业、考试、答疑、讨论等)都可以在Internet上完成，实现教学过程一体化。并且提供强大的网络资源的搜索、存储、管理和查询接口，用户可以根据自己的需要访问各种资源进行教与学。 本文主要阐述教学支撑平台EPBI的设计、构架。并特别对系统的几个特性(通用性、开放性、跨平台性)进行了说明。此外，还详细分析了系统的工作流程和其中部分技术的实现方法。
潘万伟, 黄仕全[2]2019年在《武侯区中等职业教育质量监测基础平台建设实践研究》文中研究说明如何有效地实施教育质量监测,对教学活动中涉及的教学过程、学习效果等因素进行评价、反馈和调节,使教学达到最佳状态,是当前中等职业教育教学改革的热门话题。调研武侯区中等职业教育质量监测现状后发现,监测手段落后已成为制约质量监测有效实施的主要矛盾。在需求分析的基础上,探索建设武侯区中职教育质量监测平台,有利于促进数据采集信息化、数据统计分析信息化、教学管理信息化。
程光德[3]2017年在《智能化支持的多学科融合教学研究》文中提出随着物联网、云技术和大数据等新技术与教育教学不断融合,大数据、人工智能等新工科的不断涌现,社会急需培养具备多学科知识的人才,多学科融合教学已成为当前高校研究的热点。详细阐述了“互联网+教育”智能化支持的多学科融合教学的内容设计和混合式学习途径,有效促进多学科相生共长、协调发展的学科体系。
参考文献：
[1]. 基于Internet的教学支撑平台EPBI的研究、设计与实现[D]. 王键. 暨南大学. 2002
[2]. 武侯区中等职业教育质量监测基础平台建设实践研究[J]. 潘万伟, 黄仕全. 教育科学论坛. 2019
[3]. 智能化支持的多学科融合教学研究[J]. 程光德. 教育信息化论坛. 2017
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