中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）11-030-01
一些家长和教师都存在一个共同的认识误区那就是，课外读书读的是无用书，他们将主要时间和精力用于学生听写、背诵和写作文，认为，只有这样，才能逐步提高学生语文水平，这种观点难免偏激，古往今来一些伟大人物反思自己学习经验，博览群书是一个重要方面，即使那些语文学习成绩不好的学生也喜欢阅读课外书。现代教育教学研究表明，广泛和深层次阅读，有助于开拓视野，立志高远，。的确如此，我们从课外书中完善自身知识构造，通过阅读，突破时空限制，了解古往今来的重大事件，在阅读中和名人进行心灵对话，在阅读中提高自身写作能力。常言道，读书破万卷下笔如有神。通过课堂细致观察和课下走访得知，那些语文成绩优秀的学生往往喜欢课外阅读，从阅读中积累好词佳句，积累写作技巧，丰富写作素材。一句话，阅读优势诸多，这是喜欢课外阅读的学生的普遍心声，一旦学生养成勤于读书的良好习惯，不会感到落寞，能有快又好完成学习目标，不断完善自我，推动自身不断进步，假如学生没有养成良好读书习惯，其势必空虚，容易心烦意燥，眼界狭窄。
一般而言，不同年龄段的学生由于心理不同、认识能力不同，课外书的选择也不尽相同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般而言，小学生应当选择那些以图为主，字体较大，内容少和简单的，这些内容有助于在学生头脑中形成印象，有助于创新能力培养，最好选择其中的一两个故事，这样，学生很快能读完，内心沉浸在一种愉悦感中，形成阅读欲，切忌不要选择那些没有图像，内容复杂的，以便挫伤学生阅读兴趣。
重视阅读关键期。现代教育教学研究表明，大脑中都有一个发育表，不同的技能在不同的发育阶段，假如教师和家长都了解这个大脑发育表，在孩子大脑发育高峰期实施教育，效果更佳，反之，错过大脑发育关键期，即使采用科学的教学方法，效果难免不尽人意。因此，作为教师和父母，在教育孩子时，能深入了解关键期，紧紧抓住这一有利契机，为教育起到锦上添花之效果，一旦错过关键期，教育效果自然差强人意。那么，小学生有那些关键期呢？学生在小学一二年级前，主要通过各种感官来熟悉环境和认识事物。小学三四年级以后的孩子对于周围环境和事物具备初步认识能力，需要家长教师引导其阅读一些图文并茂的书籍，以期培养其想象能力和创造能力，这是培养学生阅读兴趣的一个关键期，每位学生在身体、心理、教育等等因素下，都存在一个最佳阅读期，一旦错过这个最佳阅读期，将会给学生的发展和进步带来难以估量的损失，这个时期就是小学五六年级，具体会根据不同学生的成长环境和喜好程度不同而不同。这个年龄段学生的世界观、人生观、价值观、阅读兴趣、知识基础等等方面已经形成。因此，在这一年龄段，高效率阅读各种各样的课外书，为他们以后的人生观、就业、目标、学习能力等等方面打下坚实基础。一旦错失这一最重要的关键期，会给学生可持续发展带来不利影响。
论文作者:阿玛芝
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年11期
论文发表时间:2020/2/3
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