摘 要：常言说：春种一粒粟，秋收万颗子。这秋收的“万颗子”中凝聚着多少春耕者的辛勤与汗水，在教育教学这块圣地中耕耘更是如此。说起班主任，我们确实是一个班级的核心，组织者、教育者、领导者三者融为一体，学校赋予了我们一定的权利和责任，这样我们的工作十分繁重。
关键词：班主任 耕耘 爱
常言说：春种一粒粟，秋收万颗子。这秋收的“万颗子”中凝聚着多少春耕者的辛勤与汗水，在教育教学这块圣地中耕耘更是如此。7月的收获，凝聚着教师无数个披星戴月的日日夜夜；学生甜蜜的微笑，是教师无数的心血与汗水浇开的幸福之花。当坐在7月的星空下，翻阅记录在苦乐相伴的日子中曾有的经历，那种既有一分如释重负的轻松又如享受一缕馨香的惬意的独特感受是无言形容的。
“只有做班主任，才能真正有自己的学生！”这句话让我心潮澎湃，十分向往做一回班主任。如今已是二十多年的班主任了，好像事实没有那么美好。说起班主任，我们确实是一个班级的核心，组织者、教育者、领导者三者融为一体，学校赋予了我们一定的权利和责任，这样我们的工作十分繁重。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这在广大的教育者当中已经成为共识。班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。只要肯于对学生付出爱，付出更多的时间与他们交流，建立民主和谐的师生关系，那么，教育就会取得事半功倍的效果。
我觉得班级工作最有效的影响并不是班主任权利的影响，而在于班主任内在的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意识能影响一大批学生，特别是低段的孩子们，所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事。举个身边的例子，我们小学一年级的姚老师是个做事干脆、快速、激情的老师，给人一种冷漠而干练的感觉。走到她的班级中看到她的学生做的事，听到他们说的话，就一种感觉——精神，整个班级冲劲十足！所以我认为我们每位班主任应该先提升自己的班主任修养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多调查材料都说明，小学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥，体贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才；严于律己，宽以待人。
热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。
一、生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我赶紧带他去医院包扎伤口、打针吃药。这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。
二、学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说：“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优等生”，更要爱“差等生”，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优生”有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而给班主任的教育工作增加了一定的难度。只有给予差生更多的关爱，才有助于我们的教育工作。
三、平日里关心尊重学生。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难、，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
在二十多年的班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考、以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待、尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来、从长计议。
二十多年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱、礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的、满足的、骄傲的，我感到自己无愧于班主任这个称号，无愧于学生们喊的那一声声老师，无愧于家长和领导对我的信任和支持。
班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。
论文作者:朱会先
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第113期供稿
论文发表时间:2014-4-21
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