着眼融入中心提升政治教育对战斗力的贡献率
韩志强
习主席对思想政治教育高度重视，围绕增强思想政治教育时代性感召力作出一系列重要论述。坚持围绕党和军队中心任务发挥服务保证作用是我军政治工作的优良传统，思想政治教育只有进入战位、服务战力才能突显地位、彰显威力。但在实际工作中，思想政治教育与军事训练融合不够、各自为战、各唱各调，教育内容、组织实施、实效检验脱离中心任务的现象还一定程度存在，服务战斗力建设的费效比较低。这些问题的根源还是对思想政治教育与军事训练内涵理解认识不深刻，对两者之间关系处理不到位，应该从厘清联系、统筹设计、组织实施、质效检验四个方面入手，找准最大契合点，全面提升思想政治教育对战斗力建设的贡献率。
一、着力聚焦中心厘清内在联系
我部某营常年担负战备值班任务，不论官兵怎么换茬，始终坚持以战领建，枕戈待旦，不仅战备状态常态保持，全面建设水平也不断跃升。他们在分析单位建设形势时，就谈到党委一班人始终聚焦备战打仗这个中心，着力澄清官兵对思想政治教育和实战化军事训练的认识误区，确保了两手抓两手硬。由此我们感到，厘清思想政治教育与军事训练的内在联系，是处理好相互关系的前提，应该着力聚焦备战打仗这个中心，厘清内在联系。一是统一于战斗力建设之中。我军政治工作发展进程伴随军队成长进程，思想政治教育历来都与中心任务跟进，如解放战争时期的“诉苦三查教育”、抗美援朝初期的“三视教育”，都是我军紧贴使命任务开展思想政治教育的光辉典范，成为我军克敌制胜的强大优势；军事训练的最直接目的就是提高战斗力建设水平，训练水平最重要的衡量标准就是部队是否有战斗力。因此，两者都统一于战斗力建设之中。二是相互关联相互促进。《思想政治教育大纲》关于思想政治教育的原则，要求“围绕中心服务大局”，规定“把思想政治教育贯穿到军事训练”。同时，军事训练具有特殊的思想政治教育功能，利用各种军事训练形式开展思想政治教育，也是我军的优良传统和新时代的必然选择。三是互相依存不可分割。思想政治教育是提高部队战斗力的中心环节，而军事训练是提高战斗力的根本途径。官兵通过教育激发出的练兵动力，最终需要通过军事训练这个载体实现服务中心的最终目的。同样，开展军事训练不能忽视人这个主体，思想先行始终要摆在首要位置，紧抓不放。
希腊神话本不是历史教学的内容，学生能否正确选出这道题的正确答案就看是否能够将希腊神话诞生的历史背景和人文主义思想联系起来。本题考查人文思想诞生的背景，解题的时候一是要关注时间，二是找准材料的关键词。我们会发现希腊神话在人文思想诞生前已经存在，再结合神话中对诸神性情的描述，与人文思想进行对比会发现二者的相似之处：关注人。于是可以大胆得出结论：人文思想根植于传统文化。这道题就是一道非常典型的源于教材而又超越教材的题，对学生知识迁移能力的考查十分到位。
地方政府虽然制定了一些政策支持产业学院的发展，但在支持产教融合发展方面开放性仍然有待进一步提高。[8]
二、着力服务中心统筹顶层设计
2017年，我部横跨数省3000余公里参加演习。根据演习计划，我部某营需在5天远程机动，到达演训地域后立即遂行“进驻就打”任务，对官兵能否时刻保持箭在弦上的备战状态带来严峻考验。在研究演习任务时，我们针对演习进程中官兵可能会出现的思想问题进行预想预判，并针对性制定了远程投送期间思想政治教育计划，确保官兵思想不松、作风不散。由此我们感到，统筹设计很重要，应该着力服务中心科学统筹设计，在实现教育训练“三个一体”上下实劲、用真功。一是一体统筹。紧紧围绕训练任务，定期召开教育准备会，联合训练部门合理安排人力、物力、时间等资源，按照统节点不统时间、统标准不统形式的原则，有针对性地做好教育准备，确保教育有序开展、有效落实。二是一体分析。紧紧围绕军事训练任务，把官兵思想分析纳入议战议训范畴，根据训练的不同阶段、任务的不同特点进行分析研究，在训练阶段转换、大项任务展开前组织专项思想调查，制定对策措施。三是一体计划。依据训练计划研究制定教育计划，根据训练阶段划分和训练进程设置教育内容，合理选择教育时机，使教育解决的问题服务于实战化训练。
三、着力融入中心精心组织实施
2018年我部赴豫西参加演习，导演部规定每周落实6天42小时训练和2个晚上6小时夜训，教育时间被压缩分割。对此，我们坚持教育随着任务定、课堂跟着阵地走，充分利用训练间隙、训练讲评等时机，化整为零抓落实，让教育上阵地、进车厢，以“短平快”的方式确保思想引领不断线。由此我们感到，思想政治教育一定要融入中心组织实施，应该把正教育根本指向，在组织实施上务求实效。一是环节上要融合。利用执行演训任务、组织战备拉动、开展比武竞赛等时机，把思想政治教育“教、学、做”的基本环节融入实战化训练各个环节，聚焦练兵备战实践落点搞好融合渗透。二是形式上要切合。紧跟演训任务特点，不拘泥于传统形式，把教育课堂摆在演训场，因地制宜组织现场鼓动、宣扬训练典型、开展野战文化活动，着眼实效丰富拓展军事训练中思想政治教育形式。三是力量上要聚合。注重发挥军事训练特有的教育功能，从难从严从实战出发设置危局、险局、难局，让官兵从实战化训练中的“切身体会”引发思想共鸣，让思想教育与军事训练同频共振。
四、着力依托中心强化质效检验
在参加某演习的适应性训练阶段中，我部某营在一次训练中违规采用战术手段规避蓝军电磁干扰，在当日的训练讲评中被导演部点名批评。针对这一问题，我们指导该营对官兵思想情况进行摸排，并对近期教育落实情况进行反查，发现该营训练教育“两条线”的问题比较突出。在实践中，用实效检验这个“指挥棒”，增强了营连自主发现问题、自主评估教育质效的意识和能力。由此我们感到，教育训练不能两条线两张皮，应该把思想政治教育放在练兵备战中辨是非、判优劣。一是科学制定评估标准。将军事训练成绩、大项任务完成情况纳入思想政治教育成效检验，透过军事训练完成情况检视官兵使命意识是否牢固、实战观念是否端正、练兵动力是否充盈、战斗精神是否旺盛。二是严密组织检验实施。协同作训、侦察、信保、战勤等训练部门，结合日常训练督查、阶段训练考核、执行大项任务等情况进行联合评审，不简单以看登记、查笔记情况作为评价依据。三是严肃追究主体责任。强化“军政一体”观念，将军事训练问责向思想政治教育延伸，克服各自为战的错误思想，增强融入中心开展思想政治教育的主动性。
【作者系东部战区陆军某防空旅政治工作部主任】
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