关键词：双创；药学；高职学生；创新创业教育
前言
医学类高职院校中，必须要针对药学类学开展创新创业教育，才能有效培养出满足社会发展需求的有用人才，并且还可以在无形将使相关的理论和技术得到创新，所以必须要有效针对药学类高职学生开展创新创业的教育，以促进高职学生个人的发展还有职业发展。因此，下将针对“双创”背景下药学类高职学生创新创业教育的途径展开分析探究。
1.高职学生创新创业教育现状
⑴高职院校未正确认识到创新创业教育
创新创业教育可以发掘并培养出具有开创个性的人才，在一定程度上还能培养学生的独立能力、技术能力、创新能力、管理能力等，使学生的综合素质得到提升和增强。但是目前有很多高职院校没有正确全面认识和理解到创新创业教育的重要性和必要性，并且高职院校药学专业老师的教学观念老旧，认为药学专业的学习就是生产和检验药品等，再加上药学专业具有专业性和复杂性还有严谨性，所以更加侧重于培养学生的专业素养，而忽略了学生创新创业能力的培养[1]。
⑵创新创业师资力量薄弱
针对高职院校中药学类专业学生展开创新创业教育的引导者为老师，但是目前很多高职院校所开展的创新创业教学的引导者都以辅导员为主，辅导员没有专业的创新创业系统知识，并且没有足够的实践经验，有的辅导员自身只经过的短期的创新创业培训就上岗工作，直接导致创新创业教育开展的错误性，使学生创新创业的热情不能得到激发，并且对于创新创业的指导也没有实际作用。此外，还有部分有创业想法的学生在不具备专业老师的指导下进行创业，当遇到挫败的时候没有正确科学的指导引导，导致学生的信心下降，消除创新创业的想法，严重影响着学生的发展[2]。
⑶缺乏创新创业实践机会
从目前高职院校药学专业课程的教学情况来看，还是有大部分高职院校在教学过程中沿用传统的教学方法，过于注重课本理论知识的教学，而忽略了要将理论知识与实践教学结合在一起，才能切实提升教学质量。虽然部分高职院校举办了创业比赛，还开展了创业课题的研究活动，但是药学专业学生参与的积极性不高，在加上由于创新创业教育的不到位，导致还有部分学生没有正确认识到创新创业，所以参加相关比赛和互动的主动性不高了，从而得不到创新创业的实践操作[3]。
2.药学类高职学生创新创业教育途径
⑴强化高职院校药学专业创新创业教育理念
在高职院校药学专业教学活动开展的过程中离不开先进教学理念的支持和引导，所以高职院校教育工作者就要转变教育理念，重新认识创新创业教育，并且切实针对药学专业学生开展创新创业教育，以培养具有创新创业精神和能力的技术性人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆药学专业学生为创新创业教育的主体，所以在实际开展创新创业教育的过程中，要是要以学生为中心，严格把控好教学方式和模式，才能有效将学生学习的主动性和积极性调动起来，形成良好的创业创业氛围，更有利于教学目标的完成[4]。
⑵建设创新创业教学团队
创新创业教育离不开具有经验且完备的师资力量，高职院校不仅要重视创新创业教育的开展，还必须要建设好创新创业教育的团队，才能进一步提升创新创业教育的水平。因此，学习必须要组织药学专业的老师进行系统化的培训学习，提升药学专业的专业技能水平，补充药学专业理论知识，学习创新创业教育方面的经验知识，才能更好的开展教学活动。此外，学校还可聘请具有丰富经验的创新创业教育的老师，邀请相关药学创业的企业家或者医疗机构的管理者等组建创新创业教育的指导团队，在实际的教学过程中进行指导，切实培养高职院校中药学专业学生的创新创业精神，使学生更深入的认识到创新创业的重要性，还能增加学生创新创业的实践经验。
⑶搭建创新创业实践平台
高职院校可以借鉴其他院校的或者国外相关院校的成功经验，为药学专业学生的创新创业提供更多的帮助。学校可以根据学生的创新创业制定合理的特殊政策，比如在一定程度上将学籍管理的力度放松，设立学生创新创业基金等等，以促进和帮助药学专业学生的创新创业，为他们提供资金支持，还可以成立创业协会或者创业咨询机构，为学生解答创业过程中所遇到的问题，学生还能在相关的平台进行实践交流，使学生可以相互学习，使创业可以更好的进行。由此可见，在学习药学专业理论知识之后，必须要进行真实的实践操作，才能使学生可以学以致用，还能有效培养学生的自主探索和探究能力，创新创业实践平台在很大程度上可以促进学生的个人发展还有职业发展，可以为社会输送和培养更多的技术技能型人才。
结束语
通过上文对“双创”背景下药学类高职学生创新创业教育途径的分析探究，我们知道目前高职院校创新创业教育还存在一些问题影响着学生个人及职业的发展，高职院校的教学质量和教育水平也会受到影响，所以，高职院校必须重视针对药学专业学生开展创新创业教育，转变创新创业的理念，优化改善教学模式，同时搭建出创新创业的实践平台，为学生的创业实践提供更多的机会，还有相应的指导，才能有效将理论知识和实践操作结合在一起，使学生可以更好的进行创业，推动学生的职业发展，为社会输送有用人才。
参考文献
[1]杨恒月,刘舒燕,王庭之.“双创”背景下医学类高职学生创新创业教育途径探究[J].河北职业教育,2017(02):53-55.
[2]刘玮.互联网背景下高职大学生创新创业教育路径探析[J].才智,2017(07):163.
[3]刘瑞霞.高职大学生创业创新教育途径探究[J].教育,2016:74.
[4]张丁华,王艳丰,朱金凤,等.双创”背景下高职学生创业能力培养途径[J].河南农业,2018,488(36):17-18.
作者简介：阳敬(1984.5～)，男，云南会泽人，讲师，硕士，主要从事天然药物的教学与研究，中药学专业负责人， E-mail：464656422@qq.com。
通讯作者：兰慧（1986.2～），女，广西恭城人，讲师，硕士，主要从事天然药物、微生物学教学与研究，E-mail：89642356@qq.com。
论文作者:阳敬兰慧
论文发表刊物:《健康世界》2019年第11期
论文发表时间:2020/1/6
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