刘贵艳
云南省文山壮族苗族自治州麻栗坡县猛硐乡昆老小学
摘要：在小学教学中，语文这门课程一直占有十分重要的地位，它是学生学好其它课程的前提保证，也是加强学生文化素养和综合能力的有效途径。近年来，我国不断加大新课程改革的力度，小学语文教学中的问题逐渐暴露出来，长此以往，将会造成学生失去语文学习的兴趣，对学生今后的发展十分不利。因此，必须要采取相应的措施解决目前小学语文教学中存在的问题。分析了当前小学语文教学中存在的问题，并且具有针对性地提出了相应的对策。
关键词：小学语文教学 问题对策
引言
小学语文教育在学生启蒙教育当中发挥着基础性的作用。随着新课改的不断深入，在教学内容和方式以及评价等方面均要转变以往小学语文教学当中的不足，激发学生学习的热情，提升小学生对母语的喜爱程度，对小学生综合素质的发展起推动作用。但是，目前小学语文教学方面仍然存在很多问题，对学生素质的发展造成一定的限制，并且无法满足素质教育和新课标提出的要求。因此，下面将进一步探究当前小学语文教学中存在的问题及对策。
一、小学语文教学存在的问题
（一）、学生课堂的主体地位不受重视
新课标把提升学生科学素养当作重点和中心以及最根本的理论指导，从某个程度上讲，明确了学生在教学活动中占有的主体地位。虽然这属于新课程改革重点强调的内容，但是具体在小学语文教学实施过程中，效果不是很理想，教师仍然在课堂上占有主体地位，教师的过分主导，导致语文教学效果较差。教师虽然在教学过程中设置了一定的问题，但是问题没有启发性和针对性，这就导致学生回答问题十分被动，这种教学方式缺少科学性，长期下去，对学生学习语文或其它课程都有不利的影响。
（二）、教学方式单一
小学生处于身心发展的重要阶段，对于新鲜事物有着极强的好奇心和探索的欲望。但是，在具体组织教学活动中，通常存在极强的单一性，并且十分枯燥，教师通常只使用一支粉笔和语言以及教材就能够实现鏊个教学过程，十分容易让学生产生反感的心理。教学方式太过单一和无趣，这在某种程度上也表现出教师教学能力较弱，体现教师在语文教学过程中没有充分思考，没有创新性。而这种固定死板的教学方法在新课标不断推进的今天，明显没有办法满足其提出的需求。
（三）、语文教学不切实际
怎样的语文教学最能够使学生接受，通过实践证明，生活化的语文教学模式学生更加容易接受，这是由于这种教学模式能够让学生体会到亲切感和熟悉感，从而激发探索和求知的欲望。当前，绝大多数小学语文教师对语文教学生活化方面还没有一个准确的认识，甚至对这方面的概念都不了解，更不用说运用生活化的教学模式实施教学活动，这种情况对提高小学语文教学质量存在极大的阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学语文教学的应对策略
（一）、注重学生的主体地位
学生可以被称作是整个教学活动的主体。确保学生在学习过程中取得良好效果的根本保证，只要学生有较强的责任心和主动性，就能够积极地参与教师组织的多种教学活动，同时确保学生在参与学习的过程中高度集中注意力，获得良好的学习效果。学生在学习语文的过程中，自信心的高低对教学成果有着直接的影响。学生在学习语文的过程中，其自信心与教师之间有着密切的关系。如果想要增强学生的自信心，要求教师一定要尽可能提升学生对语文这门课程的兴趣，帮助学生端正学习态度，仔细观察学生在学习过程中遇到的困难，及时对其进行指导，帮助其解决遇到的问题。
（二）、创新教学方式
在小学语文教学过程中，教学方式是否多样化，对学生学习效果有着十分显著的影响，这主要是因为小学生自身的特点，以及语文教学非主观的规律，因此教师应该在教学方法上进行创新，根据教师的教学经验和教学设施，扩展教学方式。例如，在《田忌赛马》的教学中，可以使用多媒体设备，播放田忌赛马的小动画，这样就能够吸引学生的眼球，使其高度集中注意力，提升学生语文学习的兴趣。另外，教师之间可以多创造一些沟通和交流的机会，在创新教学方式上多进行学习，利用增加和改进教学方式来提升教学效果。
（三）、教学贴近生活实际
使用生活化的教学方法，能够在很大程度上增强小学语文教学的成效。一方面，因为小学生理解能力不是很强，教师在小学语文教学过程中，一定要尽可能使用简单易懂，比较生活化的语言实施教学，这样能够方便小学生对教师所讲内容的理解。另一方面，教师在讲解教材的过程中，尽可能多采取举例的方式，列举的例子一定要贴近生活实际，尽量列举学生容易理解，同时比较感兴趣的例子，这也是有效提升教学有效性的根本途径，同时还能钐增强学生学习语文的热情，从而提升语文课堂教学的效果。
总结
必须重视小学语文课堂教学，不断提升教师自身的能力，改变教学方式，重视学生主体地位，解决小学语文教学中存在的问题，只有这样才能确保小学语文课堂教学取得理想的效果，从而给学生今后的学习和发展打下良好的基础。
参考文献
[1]杨静.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].考试周刊,2018,(81):65.
[2]刘健云.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2018,(83):37.
[3]吴丽丽.小学语文教学中快乐教学法的应用分析[J].考试周刊,2018,(75):55,81.
[4]高玉英.小学语文教学中的经典茶元素古诗文诵读研究[J].福建茶叶,2018,(8):388.
论文作者:刘贵艳
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 过程中论文; 教学方式论文; 小学语文教学论文; 语文论文; 《成长读本》2018年11月总第36期论文;