神经外科护士压力的来源及应对措施论文_李凯

李凯(河南省郑州人民医院 神经外科 450053)

【摘要】目的 了解神经外科护士工作中的主要压力源,探讨减轻神经外科护士压力的对策。方法 采用问卷调查法对120名神经外科护士进行调查。结果 被调查护理人员中平均压力程度达到88.98%。结论 神经外科护士压力较大,建议针对不同的压力源采取相应措施,以减轻压力,保证神经外科护士的身心健康,提高护理质量。

【关键词】神经外科 护士 工作压力 减压对策

【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085(2013)40-0210-02

护理工作是具有较高技术性、知识性、艺术性、服务性的特殊职业,集高风险、高责任、人文关怀为一体。疾病的危重、生命的脆弱、超负荷的工作、高度的精神紧张、职业的低回报、低评价都给从业人员带来很大的压力。在130种压力较大职业中,护士名列榜首。压力过大,不仅影响护士的身心健康,而且易发生护理纠纷、差错、事故、严重影响护理安全,阻碍护理事业的发展。神经外科急危重患者多、病情变化快、抢救和管理任务重等特点,长期处在高应激工作环境下,不仅严重影响护士身心健康,还会影响护理质量[1]。本文旨在探讨神经外科护士的主要压力源,以找出相应的措施减轻职业压力,保证保护神经外科护士的身心健康,提高护理质量。

1 对象与方法

1.1对象

2013年10月~12月收集120名神经外科护士作为研究对象,包括当班护士和夜班护士。其中年龄21~45岁,工作10年以上的46例,10年以下的74例;本科学历88例,大专学历32例;中级职称以上9例,初级职称111例。

其中正式护士45人,合同制护士75人。副主任护师1人,主管护师8人,护师38人,护士73人; 已婚43人,未婚77人。

1.2方法

调查问卷根据护士工作压力源量表[2]的相关条目修改设计而成[3]。采取无记名调查方式,每项压力设计是或否两项判断标准。计算各种压力源占被调查护理人员的百分比。以科室为单位进行,调查问卷由各科室护士长集中发放,并给予指导语。发放120份调查问卷,回收有效问卷120 份,有效回收率100%。

2 结果

神经外科护士主要职业压力源见表1。

表1 神经外科护士主要职业压力源

3 讨论

3.1神经外科护士主要职业压力源

护士平时劳动强度高、压力大,也是职业病最严重的职业之一。超强度的压力不仅可能影响护士的情绪,也导致护理工作中容易存在隐患[4]。工作量方面的问题主要表现在工作量太大,上班的护士少,非护理性的工作太多等方面。一些神经外科护士既要完成临床护理工作,又要承担许多书面和非护理性工作,加重了护士的护理工作。工作方面及护理专业的问题主要为工资、福利待遇低,经常倒班,晋升机会少,护理工作者社会地位低等方面[5]。神经外科护士多为年资低、阅历浅、经验少的年轻护士,在心理素质、业务能力、处理紧急事件方面不够熟练;对患者缺乏较强的协调能力,往往使一些简单的问题复杂化,引起患者或家属的不满,甚至出现医疗纠纷。现阶段,随着医院的考核制度的不断完善,护士在完成日常的护理工作以外,还要定期参加各种类型的考核和培训,无疑给护士增加了额外的压力。研究显示,护龄在5~10年的护士工作压力程度最强,认为这个阶段的护士工作经验丰富,作为科室专业骨干面临着晋升,学习等方面压力,且神经外科职业风险意识相对较高,而且她们大多已婚,还面临着承担家庭负担及子女教育等压力。

3.2对策

心理学研究表明,一个人不能完全没有压力,适度的压力感是调动人积极性的重要条件,也是促进单位凝聚力和个人发展的重要条件。但过高的超过人们承受力的压力则会降低活力和发展的信心。护士要有正确的价值观,面对现实,提高适应能力,努力提高自身的业务素质,不断完善自己,善于积极调整自己的心态。尽可能减少压力因素的侵袭。热爱护理工作,明确护理岗位的积极作用和意义。学会客观地看待得与失,通过经常性的活动和比赛等使护士正确认识自我工作价值,增强自信心[6]。神经外科护士应勤于观察和锻炼思考,提高处理突发事件的能力,以尽量减少医疗差错而引发的医疗纠纷。鼓励护士积极参与各种身体锻炼、找朋友谈话等,增强社会的互动,调整自己的心态,尽可能地提高心理承受能力,学会自我调整,以适应环境。遇到患者情绪的冲击,学会忍耐、转移,以避免与患者发生争吵。处理好各种工作关系,以缓解自己的压力的影响,提高适应能力,正确对待工作压力。

实行人性化的管理方法,提高管理工作的艺术性,对护士多给予及时的肯定,给予人文关怀、情感支持、心理疏导,充分调动每一位护士的积极性,增加护士工作自豪感;尽可能提高护士的社会地位,增强社会的认同感,增加护理编制,提高护士待遇,减轻心理压力。完善护理管理制度,实行科学弹性排班制,按护士的责任心、能力及经验合理搭配安排班次。强化技术培训,增强团队协作能力。重视护士的继续教育,为护士提供继续教育的条件,创造宽松的学习环境,减轻压力。

参考文献

[1] 余维倩.急诊科护士压力源相关因素的对策[J].检验医学与临床,2011,8(11):1045-1046.

[2]李小妹,刘彦君.护士工作压力源及工作被溃感的调查研究[J].中华护理杂志,2000,35(11):645-649.

[3]赵欣,胡友珍,黄素芳.急诊外科护士职业压力源及应对措施[J].临床急诊杂志,2013,14(4)175-177.

[4]常莹.手术室护士压力的来源及应对措施[J],中国社区医师2013,15(4)364-365.

[5]刘化侠,马立新,万学英,等.山东省临床护士的应对方式与人口特征的相关性研究[J].护理研究,2005,19(6):961-963.

[6]胡艳丽,王晖,王春红.浅析急诊科护士压力源及应对措施[J].中国疗养医学,2010,19(5):402-403.

论文作者:李凯

论文发表刊物:《中外健康文摘》2013年第40期供稿

论文发表时间:2014-4-28

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