（甘肃省嘉峪关市酒钢医院 甘肃 嘉峪关 735100）
【摘要】目的：总结我院实习护士的带教方法及体会。方法：指导护生适应角色的改变，重视入科教育，制订合理的实习计划和带教方法，及时发现实习护士的问题并及时解决，注重实习护士能力的培养及增强法律意识的普及。结果：通过有效的带教方法，实习护士能够将学到的理论知识紧密联系实际，更快地适应临床思维，提高自身综合素质。结论：良好的临床带教工作将对护理队伍整体素质的提高和护理事业的发展起到重要作用。
【关键词】临床带教；护生培养；体会
【中图分类号】R192.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）02-0395-02
护生带教工作已成为临床护理教学的重要课题。实习护士作为科室护理队伍的新鲜血液和储备力量，其数量、工作经历、专业素质、职业道德、业务水平直接影响着护理队伍的发展，同样，她们也面临优胜劣汰的挑战，因此对她们的培养至关重要。
1.带教方法
1.1 如何适应角色的转换
刚进入实习阶段的护生大多不能很快适应角色的转变，在短时间内不能很好地洞察患者的需求，加之患者及家属对护生的不信任，甚至于在某些事情上恶意刁难，使她们产生恐惧，焦虑，对未来的实习工作失去信心，这就要求我们发现问题，及时与其沟通，帮助她们克服心理障碍，消除不良情绪。
1.2 重视实习护士入科宣教
实习护士刚到一个新科室的时候，对周围的一切环境事物陌生，不知道该干什么或怎么去干，为了让实习护士能尽快熟悉环境、掌握工作流程，早日进入护士角色[1]。在实习护士刚转入科室的第1天，由带教组长对实习护士统一进行入科教育，强化他们的服务意识、质量意识、安全意识及法律意识，让他们树立严谨的工作作风和兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度。实习护士入科第2天就能基本熟悉环境，进入工作角色。
1.3 严格审核带教老师的资格
打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，通过考评选出真正具有带教资格的临床护师来承担临床带教工作，选择医德良好、事业心强、职业素质好、专科能力强、护理操作技术过硬的护士担任教学老师，专门负责教学工作。带教老师对工作的极端负责和慎独精神、对病人的热情与关心、扎实的专业理论知识以及精湛的操作技术，都会影响护生身心发展和教学效果。
1.4 制定出完善合理的教学计划
带教老师根据护理部制定的规范化培训要求，制定由浅入深的带教计划和教学目标，包括情感培养（医德医风、劳动纪律、护士行为规范、法律法规知识、专业思想）、基础理论知识、专科知识及操作技能。
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1.5 注重护生能力的培养
1.5.1培养良好的沟通能力 护理工作中，会遇到各种各样的患者，他们的表现也千差万别，因此需要护士应用沟通技巧，灵活地与患者进行有效的沟通[2]。护士要对患者的信息及非语言性信息及时做出反应。这样不仅及时处理患者的问题，满足患者的需求，而且使其感受到被尊重及关心，从而加深了护患关系[3]。带教老师应让护生懂得护患沟通有助于护士了解患者的思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识从而积极配合治疗和护理工作。
1.5.2培养动手能力 培养实习生的动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。在代教过程中老师在放手不放眼的情况下,将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。
1.5.3培养观察问题的能力 护士的观察力是以医学科学理论为依据,以护理学知识为基础,经过培养与训练而产生的一种护理专业性观察能力,所以首先应当有扎实的理论知识。护士应具有敏锐的观察力和分析问题、解决问题的能力，能够及时发现问题并且采取积极有效的措施。有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆，如果能及时发现这些变化，并采取果断措施，就能挽救患者的生命。敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果。所以带教护士要引导实习护士多看、多问、多想，并坚持不懈。
1.6 加强护生法律意识的培养
随着我国社会经济的迅速发展，医学知识和法律知识的普及，患者自我保护意识不断增强，为使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。老师要引导学生换位思考，尊重患者的权利，如知情权、隐私权，使学生及早树立法律观念，增强法律意识，尽责慎独，加强工作责任心，严格三查七对，正确执行医嘱以及准确及时书写护理文书等，在护理实践中有意识地用法律法规来规范自己的言行。
1.7 严格执行护生的出科考试
在入科宣教时告知出科考试内容,我科室总结了相关疾病的知识，让护生能够在平时工作中注意加强理论知识的学习。实习结束时，每位护生都要进行出科理论、操作考试，对他们在理论、操作中存在的问题指出并纠正，避免在以后的工作中出现，使护生能不断改进、提高自己的专业技术水平。
2.带教体会
通过对实习生的带教，也为科室的带教工作建立了和谐的护患关系，构建了良好的师生关系，培养了护生各种能力及临床操作技能，将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，使护生能更快地适应临床思维，提高自身综合素质，提高实际工作能力，为护生今后的护理工作打下了良好的基础。
【参考文献】
[1]邹立志,谭寿莱,刘镜屏.临床护理观察学[M].广州:华南理工大学出版社,1997:67-83.
[2]林菊英.医院管理学:护理管理分册[M].北京:人民卫生出版社,2003:82-92.
[3]刘连珍.双向教学评价在临床实习管理中的应用[J].中华护理杂志,2001,36(8):618-619.
论文作者:王晓燕
论文发表刊物:《医药前沿》2018年1月第2期
论文发表时间:2018/3/1
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