王秀云 山东省青岛市城阳区棘洪滩街道棘洪滩小学 266111
摘 要：语文作业设计是语文教学中一个重要的环节,也是进行新一轮课程改革的重要载体。新的语文作业设计要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动、参与学习。
关键词：小学语文 作业 优化
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。传统的作业观认为，课后作业的功能是巩固、检查学生学得的知识和技能；而新课程理念下的现代作业观则认为，课后作业的功能不仅仅是巩固、检查学生学得的知识和技能，更重要的是还担当着促进学生全面发展的重任。课后作业的设计，应根据学生的年龄、心理、兴趣等特点，以尊重学生的个性为前提，以激发学生的主动性、创造性为目标，设计出趣味性、个性化、操作性和研究性作业，把学生从封闭的语文教育中解放出来，融入学校、家庭、社会中去锻炼、去实践，以实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合，达到培养学生创新意识和语文实践能力的目的。
一、作业设计在实际运用中应注意的原则
1.活动性原则。语文作业的设计要以“活动”为载体，突破传统作业的设计形式，彻底改变语文作业简单重复的弊端，使语文作业由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣；使作业从“写”的单一形式中走出来，将听、说、读、写、演、画、唱、制作、游戏、参观等儿童喜闻乐见的形式巧妙结合；让作业富有趣味性、具有吸引力，使学生在活动中产生愉快的情感体验。
2.实践性原则。教师设计作业时要为学生提供大量的实践机会，学生在完成作业的过程中，可以用新知识、新理念去解决各种实际问题，从而增长知识、培养能力。
3.创造性原则。一是教师的作业设计要体现创造性，教师必须转变思想观念，着眼于学生实践能力的培养，在认真钻研教材、充分了解学生的基础上创造性地设计作业，使学生自愿、心情愉快地在完成作业中增长见识、形成能力。另一方面，教师布置作业时要激发学生的创造意识，激发学生的创新思维。
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4.自主性原则。家庭作业在设计上要有一定的弹性，要给学生留有选择的余地，留下自由学习、自由发展的广阔空间，给学生充分施展才华的机会。学生自主选择、计划、探究、体验、自主学习，学习效率会比强迫学习高出许多倍。
5.开放性原则。应充分利用现实生活中的教育资源，构建大教育体系。主要体现在：一是校内外联系；二是学科间融合；三是校内外沟通。
二、优化作业，促进高效
1.实施分层作业，重视作业的层次性、差异性和梯度性。（1）由易到难，注意知识层次。既要设计一定数量的基本作业与练习，又要有一些变式作业与练习，以利于新旧知识的联系，拓展学生思路；还要设计一些综合性比较强的思考性作业与练习，以利于学生加强实践，促进知识、技能的转化。（2）针对学生差异，设置分层作业。只有为不同能力水平的学生布置适合各自“最近发展区”的作业和练习，才能构成问题情境，有效促进不同层次学生的发展。（3）设置台阶，放缓梯度。根据学生的学习水平和教材内容，可将难度较大的习题进行分解或给予具体的提示，系统地规划分步骤的练习，在学生对若干个具体问题作答后，再进行一次整合。
2.丰富作业形式，突出灵活性、趣味性和实践性。（1）给诗文配画：根据古诗、课文的情景、意境配以图画，搞诗配画佳作展。这样一来，学生入情入境，大胆创意想象，效果不言而喻。（2）制作手抄报：这是一种综合性语文作业，融绘画、版面设计、文章编辑、钢笔书写于一体。我让学生每两周根据自己这段时间学习所得办一期手抄报，汇集成册，给学生开辟展示语文综合素养的小天地。（3）编个人自传：自己设计封面，撰写前言，记叙自己的喜怒哀乐、成败得失等，我手写我心，我手记我事。这样不但积累了写文章的素材，同时也陶冶了自己的情操。（4）为同学画像：写写同班同学的轶闻趣事、夸夸好人好事等。（5）编诗文集：编辑自己的优秀作文集、日记集、诗歌集。把自己几年来写得比较好的日记、作文、诗歌分门别类编辑成册，配以插图交流、收藏。（6）编课本剧：有些课文故事性强，情节适于表演的，可以分组表演，这种特殊的语文实践活动使学生学会了交流和合作，体验了亲情和友情，知识技能与情感和谐发展，既增强了课文的艺术感染力，又发展了学生的创造才能。（7）游戏、参观、访问：设计的活动主题结合课本的语文综合活动，让语文作业走进生活，富有趣味性，具有吸引力，使学生在活动中产生愉快的情感体验。（8）读一读、唱一唱、讲一讲：许多散文、诗歌等文章的语言优美生动，适合学生朗读背诵；许多歌曲的旋律优美且学生熟悉，可以自填歌词唱一唱；许多英雄的故事、名人的轶闻令人荡气回肠，何妨说一说。（9）搜一搜、理一理、秀一秀：引导学生以“小小新闻发布会”“祖国的传统文化”等语文综合性活动为载体，学会上网或翻书搜集、整理资料，交流学习。
参考文献
[1]王荣生 等 语文教学内容重构[M].上海教育出版社，2012，（06）。
[2]曹越 浅谈新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育教学论坛，2012，（01）。
[3]董宁 如何提高语文作业的有效性[J].学周刊，2012，（17）。
论文作者:王秀云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
标签：作业论文; 学生论文; 语文论文; 自己的论文; 知识论文; 趣味性论文; 原则论文; 《教育学文摘》2018年1月总第251期论文;