广东省惠州市博罗县罗阳小金小学 516100
摘 要：小学数学是小学教育中一门重要的学科，具有一定的抽象性，对学生思维要求比较高。同时，在学生思维能力培养方面，数学学科有着其他学科无法取代的优势。作为小学数学教学的主导者，数学老师在数学教学中不仅要给学生传授相关的数学知识，还要注重培养学生“问题解决”能力，以此提高学生的综合素质。
关键词：小学 数学 问题解决能力 方法
“问题解决”能力是一种重要的学习技能，以提高学生“问题解决”能力为主的教学模式能够将学生在课堂上的主体地位充分发挥出来，有利于学生解决问题能力以及分析问题能力的培养。在新课程教学理念下，数学老师要注重培养学生的问题解决能力，以此激发学生的学习思维和学习动机，从而达到优化课堂教学效果，促进学生全面发展的目的。
一、营造良好的学习氛围，突出学生的主体地位
要想培养学生问题解决能力，数学老师首先要营造良好的学习氛围，结合实际情况创造出各种“问题解决”教学情境，给学生提供一个发言和交流的条件，鼓励学生亲自动手。在一个民主宽松的学习环境中，学生的参与性和积极性不仅会提高，思维也变得非常活跃。在这样的背景下，学生会积极主动发现问题、分析问题和解决问题，这对学生问题解决能力的培养有着深远的意义。因此，数学老师要根据学生的学习能力、学习需求以及教学内容营造良好的学习氛围，将学习的主动权真正交还给，为学生问题解决能力的培养奠定良好的基础。
二、创新课堂教学模式，加强对学生问题解决能力的培养
除了要营造良好的学习氛围，数学老师还要创新课堂教学模式，注重对学生解决问题能力的培养。传统的灌输式教学模式下，学生很少有机会去解决问题，大多数情况下学生都是通过各种各种的练习去不断提高自己解决问题的能力。但实际上，数学书本上的问题和实际生活中的问题往往有着一定的区别，书本上的数学问题通常只有一个答案，但是实际生活中的数学问题却有着很多种不同的解法和不固定的答案。数学老师要充分认识到这一点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教学的目的并不是为了提高学生的数学成绩，让学生在考试中取得高分，而是希望通过数学教学激发学生的思维，让学生能够在实际生活中运用所学的知识去解决实际生活问题。因此，数学老师结合实际情况创新教学模式，突破教材的束缚，在课堂上尽可能多地引入一些生活化的内容，注重课堂提问环节的教学，加强和学生之间的互动。需要注意的是，当学生回答问题之后，数学老师不要急于肯定或者否定，要进一步对学生的思维进行挖掘，询问学生为什么要这么做而不是那样做，激活学生的思维。除此之外，由于小学生学习能力相对比较弱，数学老师可以采取小组合作学习模式进行教学。例如，对于倍数的运算，教师可以引入逆向思维方法，例如，6 的 5 倍是（30）? 是一种正向的思维方式，如果提问一个数的 5 倍是 30，这个数是（6），这就属于逆向思维形式。对于单位的计算也可以使用逆向思维模式，例如，1000 克 =1 千克，10 千克 =10000 克。数学中的公式一般具有双向性，是使用正向思维还是逆向思维，需要根据实际情况而定。
例如，在学习圆锥体有关内容的时候，为了让学生充分理解和掌握圆锥的体积计算方式。笔者开展了小组探究活动，将全班学生分成若干个小组，然后让每个小组的成员相互合作，通过两个同底等高的圆锥体、圆柱体以及砂子等工具探究出圆锥体的计算方法。在相互合作和讨论中，学生不一会儿就解决了这个问题。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的学习视野，还有效培养学生的数学思维。
三、引导学生发现问题，培养学生积极思考的习惯
良好的学习习惯往往能够让学生的学习取得事半功倍的效果，小学数学老师要对此加以重视。要想培养小学生问题解决能力，必须要让学生的思维处在长时间的运动过程当中，学生只有不断的发现问题、思考问题，问题解决能力才会得到进一步的提升。因此，数学老师在课堂教学过程中不仅要注重给学生传授相关的知识，还要引导学生发现问题，培养学生积极思考的习惯，以此促进学生的全面发展。在解题过程中，教师需要培养学生灵活思维，让学生善于转化数学要素，做好数字的转化，借助分解、恒等变形、变换数等方式对数字进行转化，这样可以快速得出正确答案。
数学老师在课堂教学过程中，要善于从生活中选取一些片段作为教学资源创设相关的数学情境。比如，在学习圆有关内容的时候，数学老师可以向学生问道：为什么车轮是圆形的而不是正方形或者长方形的，有什么优势？或者拿两个体积相似的方形容器和圆形容器，让学生观察并判断哪一个容器中水的体积更多一些。通过这种方式不断激发学生的探究兴趣，学生在生活中也会养成处处留心观察并思考的习惯，这对学生问题解决能力的培养起着十分重要的作用。
综上所述，问题培养能力是一种非常重要的能力，小学数学老师要对此加以重视，通过良好学习氛围的营造以及课堂教学模式的创新，加强对学生思维能力和学习兴趣的激发，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
参考文献
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[2]杜茜 小学生数学问题解决能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2013，（02），56-57。
[3]杨金云 关于小学数学问题解决能力培养的研究[J].数学学习与研究，2017，（16），22-23。
论文作者:曾红媛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/11
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