关键词：快乐学习；情境；数学；多媒体
数学是一门比较抽象，比较枯燥的学科。很多学生在学习数学这门课程的时候总是苦不堪言，体会不到学习的乐趣。如果这样的问题得不到解决，那么这会使学生难以真正地掌握所学知识。因此，广大数学教师应该采取有效的教学方法，使小学生走出学习困境，走进充满趣味性的数学世界，快快乐乐地学习数学知识。基于此，本文从三个方面切入，就如何使小学生快乐地学习数学进行如下浅析。
一、创设有趣的情境，让学生拥有快乐
在传统教学模式中，很多数学教师过于注重数学知识的灌输，很大程度上忽视了数学情境的创设。这样不仅不利于营造有趣的课堂氛围，还不利于学生快乐地学习数学知识。有鉴于此，小学数学教师在讲授数学知识的时候应该认识到传统教学模式的弊端，并以情境教学法代替填鸭式、一言堂等传统教学模式，从而使数学课堂教学也能够像诗歌一样具有美妙的情境。
例如，教师在指导学生学习“旋转”的时候，就可以采用情境教学法。上课时，教师对学生说：“同学们，我们来看几幅图画，你们都看到了哪些景色？”于是，有的学生说：“第一幅图展示的是一个巨大的灌溉水车。”有的学生说：“第二幅图画展示的是一些五颜六色的大风车。”还有的学生说：“第三幅图画展示的是一个水龙头。”其次，教师对学生说：“你们说的很好。那么你们能说一说这些物品都有什么最突出的特点吗？”于是，有的学生说：“我发现水龙头、灌溉水车以及大风车都可以旋转。”还有的学生说：“它们都具有旋转的特点。”再次，教师引导学生具体地探究旋转这一数学知识。总之，生动有趣的图画情境有效地吸引了学生的眼球。
二、利用多媒体设备，让学生感受快乐
如今，随着科学技术的飞速发展，多媒体设备已经成为了课堂教学中重要的教学设备。教师利用这一先进的教学设备进行讲课，可以充分地扩大教学容量，也可以有效地提高教学效率，更可以带给学生快乐的学习体验。有鉴于此，小学数学教师应当主动地以多媒体设备为辅助手段，利用多媒体设备进行授课，从而使学生体会到数学课的多姿多彩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，教师在讲授“长方形的周长”这一知识点的时候，就可以充分采用多媒体设备。首先，教师对学生说：“同学们，你们知道今天要学习什么内容吗？”学生异口同声地说：“长方形的周长。”于是，教师利用多媒体展示了“长方形的周长”这一课题。当学生看到这一课题后，他们的脑海里出现了“什么是长方形的周长、如何计算长方形的周长”等问题。其次，教师对学生说：“同学们，我们已经学习了长方形的概念，长方形的特点。今天我们继续探究长方形的周长。不过，在探究这一知识之前，老师给你们看一个有趣的动画片。你们想看吗？”于是，学生齐声喊到：“想看。”再次，教师利用多媒体向学生播放了《美羊羊围篱笆》这一动画片。这个动画片展示了如下情节：美羊羊利用闲暇时间开辟了一块菜地。菜地里面种着红萝卜、西红柿等各种蔬菜。灰太狼知道后，时不时地进入菜地偷菜。为了防止灰太狼偷菜，美羊羊想出了给菜地围一圈篱笆的办法。可是，需要多长的篱笆呢？美羊羊犯难了……之后，教师对学生说：“下面，请同学们帮美羊羊解决一下篱笆长度的问题吧。”于是，学生对这个有趣的问题进行了仔细思考。几分钟过后，学生围绕“如何计算篱笆的长度”这一问题进行了积极发言。总之，教师借助多媒体方式把枯燥的长方形的周长转为了有趣的动画片，这有效地激发了学生学习长方形周长的兴趣。
三、联系丰富的生活，让学生体味快乐
生活是如此的丰富，如此的多彩。它可以包罗万象。其中，数学现象就是万象中的“一象”。在生活中，只要你仔细观察认真思考，你就能捕捉到很多有趣的数学现象。比如说，我们的体重会涉及到“克与千克”的数学知识；我们的身高会涉及到“厘米和米”的数学知识；我们的购物行为包含了“元、角、分”的数学知识；我们经常看到的手表则含有“时、分、秒”的数学知识。可以说，生活中的很多地方都有数学的印记，数学的影子。所以，数学教师在引导学生探究数学知识的时候，应该把数学教学与生活现象巧妙结合，从而达到化困难为简易，化无趣为有趣的目的，进而使学生的学习视野从课本之中扩大到课本之外。
总而言之，教师在数学教学中，通过设计有趣的情境，让学生在学习数学的过程中拥有快乐；利用多媒体设备，让学生在学习数学的过程中感受快乐；联系丰富的生活，让学生在学习数学的过程中体味快乐等方式，把新的教学方法与教学手段融入数学课堂，从而使小学生兴高采烈地探究数学知识，进而推进数学快乐课堂的构建。
参考文献：
[1]缪金龙.优化教学策略，构建小学数学快乐课堂[J].数学学习与研究，2016（18）
[2]黄素睦.寓教于乐，打造小学数学快乐课堂策略探究[J].新课程，2017（4）
论文作者:董翠影
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 数学论文; 这一论文; 快乐论文; 长方形论文; 教师论文; 周长论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;