新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策论文_吕良臻

新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策论文_吕良臻

摘要:要想教人,先要育人。德育工作是中职学校人才培养的基础性工作,也是学校开展专业教学工作的重要保障。相较于其他普通高校的德育工作,中职学校因面临的学生群体具有特殊性,其德育工作也具有自身特殊色彩。但目前中职学校德育工作落实并不到位,仍存在德育工作形式化、德育教师队伍混杂化、德育课堂空洞化等问题,需要中职学校德育工作者采取针对性解决措施。

关键词:中职学校;德育工作;问题;对策

何为人才,既要“成才”,又要“成人”。德育工作便是中职学校开展人才培养工作的重要途径,是引导中职学生“成才”又“成人”的有效方法。德育工作对象即中职学生的特殊性决定了中职学校在开展德育工作时不能按照普适性方法,而应当有所创新。因此文章将从中职学校德育特点入手探析中职学校德育工作中存在的问题,从多方面探析中职学校德育工作开展的有效对策。

一、中职学校德育工作特点

中职学生大多是中考的“失利者”,年龄大多处于15岁-18岁之间。该年龄阶段的学生逐渐由情感主导转向为理性主导,从幼稚走向成熟,人格发展逐渐完善。但在道德层面仍然处于尚未完全成熟阶段,对待问题不够成熟,对一些事情的认识停留于表面,难以客观公正地认识到事情的本质。且在心理上存有享乐心态,对学习存有抵触情绪。一些中职学生沉迷网络、早恋、打架斗殴等,寻求他人的关注,甚至有些学生有些自暴自弃心理。这也导致中职学校德育工作具有独特性,兼具道德教育、心理健康教育、品德教育色彩。

二、中职学校德育工作的问题

虽然大部分中职学校积极响应国家教育号召开展德育工作,但在实际过程中仍然存在一些问题。

首先中职学校德育工作过于形式化和单一化,道德教育更偏向宏观说理,缺少层次性和具体性,没有与中职学生的特殊性相衔接。在对学生进行道德管制时大多采用说教方法,没有与社会的大环境下相融合。其次中职学校德育教师队伍缺乏专业性,在中职学校实施德育工作的任务更多交给了班主任,班主任压力繁重。且部分中职学校缺少相对专业德育工作教师,无法为中职学校德育工作的开展提供有力支持。其三中职学校德育工作课堂大多采用空洞说教模式,“照本宣科”的德育活动不仅无法唤起学生的共鸣,千篇一律的德育工作降低了学生的学习兴趣,德育工作成效不佳。

三、中职学校德育工作的对策

正是因为目前中职学校在开展德育工作中存在上述问题,中职学校才更要采取有效手段“对症下药”,提高德育工作有效性。

1.强化重视,组建专业化德育教师队伍

中职学校必须按照“专业有德育,德育有专业”的原则,从学校层面上对德育工作高度重视。学校应当组建专门德育工作部门,将德育工作层层开展下来。同时要在学校工作中培养德育工作主力军,既要安排专业的德育工作教师,开展教师培训工作。又要细化班主任责任,将德育工作与班级管理工作相结合。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时学校应当推进德育工作与专业教学相融合,挖掘各专业课程中的隐藏德育资源,在组建专业化德育教师队伍中为德育工作的开展提供保障。

如在中职学前教育专业中,学生作为未来的幼儿教师,他们必须具有师德。培养学生师德的最好方式便是“榜样示范法”,即学前教育专业教师要让每一位学前教育学生看到自身的职责并且落实职责。如学前教育专业教师要利用专业课程传递为人师的职业道德思想,更要运用自己的一言一行影响与教化学生,这样既能够有效提高自身素质,又能够通过自身作用潜移默化的影响学生,达到德育目的。

2.完善教学,优化德育教学体系与模式

中职学校德育工作必须明确自身的特殊性,要在实际开展中实现三个创新优化。

三个创新包括创新教学、创新内容、创新课程。创新教学要求在开展德育工作时教师应当采用新式教学方法进行德育工作,要注意与学生的学习需求相结合。中职学生好奇心强烈,且自我意识强烈。教师可在德育工作过程中采用小组合作、情境教学等方法,引学生于德育课堂,深化学生德育体验。创新内容要求教师在开展德育工作时不仅倾向于宏观道理,更要侧重于微观事实,要与学生的日常生活、与学生的个性发展相联系。创新课程则要求中职学校加大德育工作课程的课时,充分利用思政教育主舞台,同时开设选修课程以及实践课程等,从课程体系上完善德育工作的开展。

当然,面对信息技术与教育的深入融合,中职学校也要充分利用网络环境对学生进行道德教育,改变学生对网络的认识,同时利用网络传递正能量信息,达到德育工作的目的。

3.开展活动,营造全员德育的学校环境

中职学校应当树立“大德育”的理念,为营造合适的德育工作学校氛围。学校应当从环境、活动两个层次入手开展工作。既要在环境上学校尽可能的为学生营造干净、整洁的校园环境,利用学校的展示栏、学校广播站等创建人文环境,传递正确的道德观、世界观来影响和熏陶学生。又在活动上开展心理健康活动、演讲活动、以及各类文化活动等与德育工作相关的活动促使学生综合素养的有效提升。只有充分发挥“隐性文化资源”,打造一个和谐、舒适、充满德育气息的校园环境,学校环境才能够在“润物细无声”中辅助德育工作顺利开展。

四、结束语

总之,“教”、“育”二字不可分割。中职学校教育工作者必须充分认识德育工作的重要性,更要在把握中职学校德育特点的同时采取有效手段解决德育工作现存问题,在为中职德育工作注入动力的实践活动中更好地引导中职学生“成才”又“成人”。

参考文献:

[1]杜海洁.中职学校德育工作存在的问题及对策研究[J].青岛职业技术学院学报,2016(05)

[2]查克勤.中职学校德育工作问题与对策探索[J].产业与科技论坛,2017(08)

[3]卢进元.中职学校德育工作存在的问题及解决对策[J].佳木斯职业学院学报,2018(07)

论文作者:吕良臻

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期

论文发表时间:2020/4/23

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