我国管理会计教材质量调查分析

一、关于我国管理会计教材质量的调查分析（论文文献综述）

王晶^[1]（2022）在《新政府会计制度对财务核算的影响及对策研究》文中研究说明新政府会计制度是在传统医院会计制度上进行不断创新和完善完成的,新政府会计制度能帮助医院更好完成财务管理相关工作,从而帮助医院更好发展。本文先简单介绍新政府会计制度的诞生,重点分析该制度对医院财务核算工作的影响,提出目前医院在开展财务管理工作时面临的问题,最后提出有效提高财务水平的策略。希望能为相关人员提供参考,将我国医院的整体财务水平进一步提高。

舒伟,曹健,王华,赵栓文^[2]（2021）在《我国会计本科人才培养的现状、挑战及对策》文中指出改革开放40多年来,我国会计高等教育取得了瞩目成绩,为我国经济发展培养了大量的优秀会计人才。然而,随着"大智移云区"等新兴技术的广泛、深入应用以及数字经济时代的到来,会计职业与教育受到了巨大的冲击与挑战。本文对我国会计本科人才培养的现状、面临的挑战展开较为详细的梳理与分析,以"新时代高教四十条"为改革总体原则,从培养目标、能力要求、课程体系、师资队伍、教学条件和质量保障体系等方面提出了相应的改革对策及建议,希望可以为推动我国会计本科人才培养起到抛砖引玉的作用,为建设高水平会计本科教育提供一定的借鉴和指引。

管淑慧^[3]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中研究指明当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。

许松涛,王博^[4]（2020）在《大数据背景下高校管理会计课程体系改革策略研究》文中进行了进一步梳理随着大数据时代的到来,企业财务工作的重心已然向决策支持型转变,企事业单位对管理会计人才的需求逐步显现。面对我国管理会计人才紧缺的现状,高校应主动应对管理会计教育中的短板和缺失,结合大数据背景下的时代要求,对管理会计人才培养方案及课程体系进行改革。文章主要介绍了大数据背景下管理会计课程改革的必要性,分析了管理会计教学中存在的问题,并提出相应建议。

刘敏^[5]（2020）在《项目式教学在中职学校会计专业《管理会计》的应用》文中研究说明近年来,我国职业教育得到了国家政策的大力支持,国务院在2014年颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）,文中提到职业教育要“推进人才培养模式创新”。同时2014年财政部就明确提出建立在未来5—10年基本建成中国特色管理会计体系。根据国家在政策可知,未来对管理会计的人才需求日益增长,因此众多中职学校陆续在会计专业开设管理会计课程。但是,中职学校的学生集中力、自控力比较弱,而管理会计又是公式性、理论性比较强的课程,使学生的学习效率比较低。将项目式教学与管理会计课程相结合可以让学生在实践的过程中自主学习,在自主学习的过程中锻炼实践能力,进而培养具有综合能力的高素质会计人才。本文主要是对项目式教学法应用于中职学校的会计专业《管理会计》课程进行了研究,主要是通过以下六章进行了相关研究:第一章,主要阐述了研究的背景、研究的意义、文献综述、研究方法与创新点;第二章,主要论述了项目式教学法在中职学校会计专业《管理会计》课程应用所需的基本原理;第三章,主要阐述了当前中职学校传统教学存在的弊端以及为何将项目式教学法应用于中职学校的《管理会计》之中;得出在中职学校会计专业的《管理会计》这一课程中应用项目式教学是必要并且可行的;第四章,以项目式教学法为框架,对中职学校的《管理会计》课程进行了教学设计,阐述了项目式教学法在中职学校《管理会计》实施流程、教学设计、实施的个案设计;第五章,主要阐述了项目式教学法在中职学校《管理会计》课程的具体实施以及最后的结果及其分析;最后对本文进行了总结,并提出了研究的局限与不足。本论文是在与国家政策相接轨的背景下,将项目式教学法在中职学校的《管理会计》课程进行研究与应用,项目教学法打破了传统教学模式中三中心原则,激发了学生的学习兴趣以及创造性,适应当前时代对人才的需求。

郑倩^[6]（2020）在《以学习者为中心制作全媒体数字教材产品——以《管理会计》全媒体数字教材为例》文中研究表明在新媒体日益融入学习设计的背景下,国家开放大学出版社尝试开发了《管理会计》全媒体数字教材。秉承远程开放教育"以学习者为中心"的学习资源设计理念,该教材以"模块化的学习内容、带入式的学习活动、多种教学媒体的融合、良好的视觉（或听觉）与操作体验"为设计思路,力求最大化体现新媒体在教材产品中的作用,注重学习者体验,尽力使之成为学习者喜欢的教材。

王斌^[7]（2020）在《论管理会计知识与管理会计应用》文中研究表明管理会计是学界与业界当下热议的话题之一。但是,管理会计知识与管理会计应用是两个不同语境的话题。管理会计知识作为一种归纳或抽象,有其自身的纯粹性和完整性,即:逻辑正确、数据（信息）占有充分真实、计算无误、应用预期效果明显;管理会计应用则是"何人"在"何种应用场景"下选择应用"何种知识"这样一个知识转化过程,具有明确的目标导向,且以"简单就好、管用就好"为要义。当下,要将管理会计知识有效转化为真正有效的管理会计应用,不仅要高度关注知识的学习与普及,而且需要重视细分行业的业务体系及管理场景分析,以构建具有行业共性的管理会计应用体系。

杨利红,冀鹏弘^[8]（2020）在《建立案例模拟实验室,创新管理会计教学模式》文中进行了进一步梳理目前企业需要具备较强分析能力并能解决实际问题的管理会计实践性人才,这意味着我国对会计人才的需求已经转变。然而由于这门新兴学科在我国起步较晚,高校在教学模式、实践环节等方面存在一定的问题,所培养的人才不能适应社会的需要。以西安科技大学管理会计教学为例,通过总结教学经验、发放问卷分析了目前管理会计教育现状及存在的问题,并借鉴相关学者的研究成果,以社会需求为导向,提出了建立以课堂讲授为前提,案例教学为中心,模拟实验为手段,校企互动为延伸的案例模拟实验室,形成"导学—案例—实验—实践"的多维创新教学模式,旨在弥补当前教学的不足,提高管理会计课程教学水平,培养满足社会需求的管理会计人才。

王小冰^[9]（2019）在《新形势下对管理会计人才培养路径的实践探讨》文中进行了进一步梳理在组织管理工作中,管理会计起着举足轻重的作用,同时还可以充分的挖掘其具有的价值增值与战略支撑的重大潜力。其可以采取组织价值运动的方法,运用多样化的方式完成战略目标,如:决策、规划、评价等。就目前来看,我国在培养会计人才方面重视财务会计人才培养的同时,忽略了对管理会计人才的培养,同时管理会计的教育改革手段也非常的落后,不符合当前社会经济管理的要求。本文主要对新形势下管理会计人才培养路径的实践进行了深入探究,鉴于此叙述了培养路径的实施方案,希望可以为今后的研究提供借鉴。

Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）^[10]（2019）在《蒙古国大学本科会计专业课程编制研究》文中进行了进一步梳理近年来,蒙古国经济已经逐步恢复并保持快速增长的态势,各类企业对会计人才的需求增多;同时,伴随着科学技术的提升,计算机应用广泛化,监管设施日趋完善,使得企业对于精通电脑技术、明确国家政策法规的综合型会计专业人才急切需求。但蒙古国各大学本科会计专业课程编制还存在诸多问题,还不能满足学生就业的需要,不能满足社会对会计人才需求,蒙古国各大学本科会计专业课程编制的改革势在必行。本研究基于中国教育家施良方课程编制理论和英国着名哲学家、教育家A.N.怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的主要问题,并围绕在课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施以及课程评价方面存在的问题,给出了问题的解决策略。本论文共七章:第一章绪论。阐述了选题缘由、研究目的和研究意义、研究内容与方法、研究的创新和不足之处,以及概念界定与相关说明。第二章研究综述。一是研究文献来源;相关研究综述。第三章研究的理论基础。本研究是建立在施良方的课程理论和怀特海的大学教育思想基础上的。本章阐述的施良方关于课程的定义、课程的理论基础、以及课程编制原理,重点是施良方的课程编制原理。怀特海的大学教育思想由四部分构成:大学教育的目的、大学教育的作用、大学的课程设置、大学教育评价。第四章蒙古国大学教育与会计专业的发展历史。本章对蒙古大学教育发展历史,特别是蒙古国会计专业发展历史进行了梳理,回忆过去是为了理解现在更好地走向未来。着重分析了蒙古国的大学教育起源和发展历史、蒙古国大学会计专业的发展历史和现代蒙古国立大学等五所大学的简介以及会计专业的课程编制情况。第五章蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查。调查主要使用了问卷法和访谈法。对蒙古国大学本科会计专业的本科生、教师和企业雇主对本科会计专业课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价四方面的满意度进行调查;本文还采用了“广告收集分析法”。第六章蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题。这也是本论文的核心内容,创新之处,论文的价值所在。基于中国教育家施良方课程编制理论和怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的四方面的问题:1.课程目标方面存在的问题:课程目标中关于人才培养规格的定位偏高;课程目标的表述过于抽象概括,不明确;课程目标未能更好地满足雇主和学生发展的需要。2.课程内容选择与组织方面存在的问题:课程内容与课程目标存在不一致现象;开设的课程不能满足雇主与学生的需要;课程结构不合理。3.课程实施方面存在的问题:过于重视讲授法,教学方法单一;会计实习的实效差;教学条件难以支持课程目标的实现。4.课程评价方面存在的问题:蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够;大学评估组织机构不健全;考试形式和学分制需要变化。第七章蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略。这也是本论文的核心内容,论文创新之处和价值所在。在与中国5所大学会计专业课程编制情况的对比中,以及依据施良方课程理论与怀特海大学教育思想,根据蒙古国及各大学的发展状况,针对蒙古国大学本科会计专业课程编制存在的问题,提出了四条解决策略:1.要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标;2.加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性;3.重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性;4.重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量。

二、关于我国管理会计教材质量的调查分析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、关于我国管理会计教材质量的调查分析（论文提纲范文）

（1）新政府会计制度对财务核算的影响及对策研究（论文提纲范文）

一、新政府会计制度对财务核算的影响

（一）会计核算的基础发生了变化

（二）改变了传统摊销模式

（三）能完善医院成本责任制

（四）重视财务预算工作

（五）财务报表体系方面

（六）明确了会计科目的定义

（七）能提高财务人员的成本核算意识

二、当前医院财务核算管理中存在的问题

（一）对财务核算的认识还不够全面

（二）对医院的财务支出控制管理力度不足

（三）财务人员队伍建设水平有待提升

（四）管理费用不合理

三、在新政府会计制度下改进财务核算的措施

（一）完善医院财务分析评价

（二）认识理解医院会计科目

（三）加强医院财务支出控制

（四）提高财务人员的专业素养

（五）健全评价体系

（六）在医院内部成立独立的预算管理部门

（七）不断完善内部各项财务规章制度

四、结语

（2）我国会计本科人才培养的现状、挑战及对策（论文提纲范文）

一、引言

二、我国会计本科人才培养现状概述

(一)会计本科人才培养目标

(二)会计类专业建设情况

(三)课程建设

(四)教材建设

(五)教学方法

三、我国会计本科人才培养面临的挑战

(一)数字经济时代会计职业面临巨大冲击

(二)目前高校培养的会计人才无法完全满足企业的现实需求

(三)会计本科人才培养改革面临的问题和困难

1.课程体系结构不合理。

2.师资队伍结构不平衡。

3.教材体系配套不足。

4.教学方式较为落后。

四、我国会计本科人才培养改革对策

(一)我国会计本科人才培养改革总体原则

(二)我国会计本科人才培养改革具体对策

1.重塑会计本科人才培养目标

2.更新会计本科人才能力要求

3.重构会计类课程体系

(1)会计类专业融合与重构

(2)会计类专业课程体系重构

4.加强师资队伍建设

5.完善教学条件

6.构建匹配的质量保障体系

五、结论与建议

(一)教育部门需要切实为会计本科教育改革提供政策指引及资源保障

(二)高校需要结合自身特色积极推进会计本科人才培养改革

第一，高校要尽快转变会计本科人才培养目标理念，培养复合型会计人才。

第二，积极推进会计类课程体系的重构。

第三，加强高质量师资队伍建设。

(三)实务界需要加强同高校的产学合作与沟通交流

第一，实务界需要进一步与高校开展产学合作，实现优势互补。

第二，实务界要加强与高校的沟通和交流，建立会计人才培养适需机制。

(四)学术界需要加强高校会计教育理论研究的广度与深度

第一，加大对境外优秀高校会计本科人才培养模式的研究和经验借鉴。

第二，学术界要进一步深化会计高等教育的理论研究。

（3）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）

0 引言

1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题

1.1 职能定位模糊，业务层级较低

1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度

1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战

2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析

2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系

2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同

2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力

3 结束语

（4）大数据背景下高校管理会计课程体系改革策略研究（论文提纲范文）

一、大数据背景下高校管理会计课程体系改革的必要性

（一）管理会计的重要性有所提升

（二）管理会计课程未得到高校的重视

二、高校传统管理会计课程体系中存在的问题

（一）课程设计存在不足

（二）教材内容陈旧

（三）教学师资力量薄弱

（四）实践教学工作存在不足

三、大数据背景下高校管理会计课程体系改革策略

（一）制定新的专业培养方案

（二）优化更新教材

（三）加强师资建设

1. 促进校企合作。

2. 重视教师培训工作。

（四）提高实践教学水平

1. 增强实践教学意识。

2. 改良教学方法。

3. 丰富实践内容。

四、结语

（5）项目式教学在中职学校会计专业《管理会计》的应用（论文提纲范文）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

1.国家对职业教育的要求

2.国家对管理会计的要求

(二)研究意义

1.理论价值

2.现实意义

(三)文献综述

1.国外文献综述

2.国内文献综述

(四)研究方法与创新点

1.研究方法

2.研究创新点

二、项目式教学在中等职学校会计专业《管理会计》应用的基本原理

(一)项目式教学法定义

(二)项目式教学法的理论基础

1.建构主义理论

2.杜威“做中学”理论

3.人本主义理论

4.多元智能理论

(三)项目式教学法的特点

1.具有真实性的项目

2.具有综合性的教学目标

3.具有实践性的教学过程

4.培养学生创造性和自主性

三、项目式教学在中等职业学校《管理会计》课程应用必要性调查

(一)中职学校传统教学的弊端

1.传统教学方法,学生被动接受

2.传统教学方法,过度关注理论

3.传统教学方法,考核方式单一

(二)项目式教学应用于中职学校《管理会计》的必要性

1.项目式教学与传统教学的比较

2.项目式教学在中职学校《管理会计》中应用的优势

四、项目式教学在中等职业学校《管理会计》课程的应用设计

(一)中职《管理会计》课程实施项目教学法的流程

1.项目式教学的流程

2.中职学校会计专业《管理会计》实施项目式教学的流程图

(二)项目式教学的教学设计

1.中职《管理会计》应用项目教学法的设计原则

2.项目式教学设计分析

3.项目教学法应用于《管理会计》内容设计

五、项目式教学在中等职业学校《管理会计》的具体实施及其结果分析

(一)项目式教学在中职学校会计专业《管理会计》的实施

1.项目式教学在中职学校会计专业《管理会计》实施前提

2.项目式教学在中职学校会计专业《管理会计》应用的项目计划

(二)项目式教学在中职学校《管理会计》实施个案设计—成本预测和利润预测

1.项目的选择

2.项目教学目标

3.项目教学的相关知识

4.项目教学过程

5.项目总结

(三)项目式教学在中职学校《管理会计》应用的结果及其分析

1.比较上课积极性

2.比较学生学习兴趣与态度

3.比较学习成绩

六、总结

(一)研究的结论

(二)研究的局限与不足

参考文献

附录一教学现状调查问卷

附录二教学效果调查问卷

附录三资产负债表

附录四利润表

作者在攻读硕士学位期间主要研究成果

致谢

（6）以学习者为中心制作全媒体数字教材产品——以《管理会计》全媒体数字教材为例（论文提纲范文）

1 前言

2 几个相关概念

学习者与学习者体验

学习者喜欢的教材

全媒体数字教材

3 全媒体数字教材产品的设计思路

模块化的学习内容

带入式的学习活动

多种教学媒体的融合

良好的视觉(或听觉)与操作体验

4 需要进一步思考的问题

全媒体数字教材能成为纸质教材的升级版吗

数字教材与网上学习资源(或网络课程)是什么关系

（7）论管理会计知识与管理会计应用（论文提纲范文）

一、引言

二、作为知识的管理会计

（一）知识

（二）管理会计知识体系

1. 基础逻辑。

2. 业务线层面：

3. 组织管理层面：

（三）管理会计知识中的工具方法与体系

（四）管理会计知识的特征

（五）管理会计知识体系：基于国外教材

1. Atkinson等：《管理会计（第6版）》（2013）。

2. Horngren等：《管理会计导论（第16版）》（2013）。

3. Zimmerman:《决策与控制会计（第9版）》（2017）。

4. Alnoor Bhimani等：《管理与成本会计（第5版）》（2012）。

三、作为应用的管理会计

（一）何人在用？

1. 战略决策者。

2. 总经理及其高管团队。

3. 中低层管理者。

（二）何种应用场景？

1. 全局应用场景。

2. 局部应用场景。

（三）应用何种知识？

（四）信息技术与管理会计应用

四、管理会计知识与管理会计应用的差异：国外证据及相关政策建议

（一）国外同样存在管理会计知识与管理会计应用“两张皮”现象

（二）将管理会计知识有效转化为管理会计应用：政策建议

1. 加强对管理会计知识的学习。

2. 深化管理会计应用中的行业分析，了解基于行业的管理会计知识与应用场景，形成基于行业特征的管理会计应用体系。

3. 突出分析组织特性、管理层责任及其个性化管理需求。

（8）建立案例模拟实验室,创新管理会计教学模式（论文提纲范文）

0 引言

1 管理会计教学现状

1.1 管理会计教学地位不高

1.2 教学内容不能满足当代管理会计实务的发展

1.3 所用教材内容相对陈旧,更新速度缓慢

1.4 教学模式和方法单一,重理论轻实践

1.5 案例教学法大多流于形式,收效甚微

2 案例模拟实验室的运作架构

3 案例模拟实验室的实施方案

3.1 案例资料库的建立和使用

3.2 相应软件设施的配套

3.3 模拟实验室的建设

3.4 教师自身能力和素质的提高

3.5 校企合作平台的创建

4 结语

（9）新形势下对管理会计人才培养路径的实践探讨（论文提纲范文）

一、管理会计人才培养模式发展现状

（一）教学体系现状

（二）教材资源现状

（三）教师队伍现状

二、新形势下我国管理会计人才培养存在的问题

（一）管理会计人才培养制度有待完善

（二）管理会计人才缺乏较高的综合素质

（三）管理会计人才培养模式相对缺乏

（四）缺乏管理会计人才培养教育教学内容

三、新形势下管理会计人才培养的路径及实践

（一）优化管理会计人才培养制度

（二）提高管理会计人才素质水平

（三）创新管理会计人才培养模式

（四）丰富管理会计人才培养教育教学内容

四、结论

（10）蒙古国大学本科会计专业课程编制研究（论文提纲范文）

摘要

Abstract

第一章绪论

一、选题缘由

(一)蒙古国企业对会计人才的需求呼唤大学会计专业课程编制的研究

(二)蒙古国大学会计专业人才培养方面存在弊端

(三)蒙古国学者对大学本科会计专业课程编制鲜有研究

二、研究的目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究的内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

四、研究的创新与不足

(一)研究创新之处

(二)研究不足之处

五、概念界定与相关说明

(一)概念界定

(二)相关说明

第二章研究综述

一、研究文献来源

(一)蒙古国关于会计专业课程编制研究文献来源

(二)中国关于会计专业课程及课程编制研究文献来源

二、相关研究文献综述

(一)课程理论研究综述

(二)课程编制研究综述

(三)会计专业课程改革研究综述

(四)会计专业课程设计研究综述

(五)会计专业课程考评和评价研究综述

(六)会计专业课程教学研究综述

第三章研究的理论基础

一、施良方及其课程编制原理

(一)施良方简介

(二)课程的定义

(三)课程的理论基础

(四)课程编制的原理

二、怀特海的大学教育思想

(一)怀特海简介

(二)怀特海大学教育思想的主要内容

第四章蒙古国大学教育与会计专业课程的发展历史

一、蒙古国大学教育的发展历史

(一)现代教育产生之前的游牧教育阶段(1921年之前)

(二)现代教育的发展及大学的产生阶段(1921年至1942年)

(三)大学教育发展的初期阶段(1942年至1990年)

(四)大学教育的繁荣发展阶段(1991年至现在)

二、蒙古国大学会计专业发展历史

(一)会计专业的发展阶段

(二)蒙古国会计方面使用的法律和准则

(三)大学本科会计专业课程现状

三、蒙古国立大学等五所大学及会计专业课程的现状

(一)蒙古国立大学及会计专业课程的现状

(二)蒙古国商业大学及会计专业课程的现状

(三)蒙古国农业大学及会计专业课程的现状

(四)蒙古国财政大学及会计专业课程的现状

(五)蒙古国“曼达胡”会计大学及会计专业课程的现状

第五章蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查问卷

一、大学本科会计专业学生对会计专业课程编制的满意度调查问卷

(一)调查问卷设计与实施

(二)调查问卷结果分析

二、对大学会计教师的访谈

三、社会对会计岗位人才的要求与满意度分析

(一)企业对会计岗位的能力要求和满意度访谈调查

(二)蒙古国的会计岗位招聘广告的内容分析

第六章蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题

一、课程目标方面存在的问题

(一)课程目标中关于人才培养规格的定位偏高

(二)课程目标表述过于抽象概括、不明确

(三)课程目标未能更好地满意雇主及学生发展的需要

二、课程内容的选择与组织方面存在的问题

(一)课程内容与课程目标存着不一致现象

(二)开设的课程不能满足雇主与学生的需要

(三)课程结构不合理

三、课程实施方面存在的问题

(一)过于重视讲授法,教学方法单一

(二)会计实习的实效差

(三)教学条件难以支持课程目标的实现

四、课程评价方面存在的问题

(一)蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够

(二)大学评估组织机构不健全

(三)过于重视课程结果的评价,课程评价方法单一

第七章蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略

一、要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标

(一)要重视对课程目标的研究

(二)要充分研究影响课程目标确定的各种因素

(三)课程目标的表述要明确具体

二、加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性

(一)加强课程理论与实践研究

(二)提升课程内容与课程目标一致性的两点建议

(三)完善课程内容满足雇主与学生的需求

三、重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性

(一)重视影响课程实施因素

(二)提高会计实习的实效

(三)建立教师作为决策者的课程实施

四、重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量

(一)重视对学生能力生成和知识学习的评价

(二)大学需要设立课程评价部门

结论