广东省佛山市张槎中心小学 528000
事情已经过去整整4个月了，今天我提起勇气叙述这件事，还心有余悸，还满腔悔恨。
记得那天是星期二，早上组长向我汇报：小豪又没有做作业！我不由得怒火冲天：昨天放学才叮嘱过他要完成作业，怎么这么快就忘记了？于是，我把他找来，声色俱厉地呵斥道：“今天做完作业才可以放学！”
星期三早上，一到课室，我就径直来到了小豪的桌前，要求“交货”。谁知道，他竟然漫不经心地答道：“还没做完！”岂有此理，竟敢如此大胆违抗“命令”！于是我勃然大怒，一句气话冲口而出：“不想读书就马上给我滚回家去！”边说边拎起他的书包扔到教室门口，把小豪也“丢”出了门外。
在转身的一刹那，我就后悔了：“怎么可以这样？把学生轰出教室，这不正说明自己的无能吗?这是教师道德所不允许的……”我深深地吸了一口气，待情绪稍为平静后，再次走到了教室外面，只见小豪背着书包往四楼的方向走去，我心里想——四楼没有出口，想必他也去不了哪里！于是我回到教室安排好学生早读后，快步来到四楼，在四楼迅速地转了一圈，却吓得直冒冷汗：四楼一个人影也没有！唯一的美术室也紧锁着大门，通往阳台的大门也紧闭着。
我好不容易稳住自己，开始找小豪。学校各个大大小小的功能室，厕所等，凡是能藏得住人的地方我都找过了，一遍、两遍，就是不见踪影；打电话到他家，无人接听！此时的我，深刻体会到了什么叫后悔、什么叫无助！脑海中不断的冒出一个又一个可怕的“如果”：如果他跑到外面出了事故怎么办？如果他想不开干了傻事怎么办？……我不敢再想下去，可是种种念头却又不受控制地浮现在混乱的脑海中，我整个人都被巨大的恐惧感包围着。
六神无主的我，第三次急匆匆地来到了四楼。我用力推美术室的大门，还是推不开。我试拧拧后门，居然开了！我冲了进去，压得我喘不过气来的心头大石终于落地——小豪正坐在里面一边抽泣一边做作业！
我来到小豪面前，在他的旁边坐下，看着他做作业，望着作业本上一处处被泪水模糊的字体，我羞愧无比，我不断自责：我这是怎么了？为什么就不能用一颗尊重、宽容的心对待学生的过错，而要用一种伤人的方式来加剧师生间矛盾，恶化师生关系呢？要是这个孩子一时想不开，从四楼跃身而下的话……想到这里，我不由得倒吸了一口冷气。
好不容易等他做完了作业。我用手拍了拍他的肩膀，真诚地对他说：“对不起，老师刚才太冲动了，不应该把你赶出教室，更不应该把你的书包扔出去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在，我郑重地向你道歉，你能原谅我吗？”
我话音刚落，小豪“哇——”的一声放声大哭起来，那一刻，我也泪流满面。
整整一个星期，他都不理睬我；整整一个星期，我也不能原谅自己：他为什么总不能按时完成作业，我了解过原因吗？没有。他不能按时完成作业时，除了对他进行“说教”外，自己给过他具体的帮助吗？没有……没有，没有，没有！这么多的“没有”，可见我是多么失职！我该如何挽回我的失误呢？我思索着。
只有了解他，才能对症下药！后来，我经过多方面的渠道了解到，他的爸爸是保安，工作繁忙；妈妈也身兼数职，根本无暇过问孩子的学习情况……许多时候，小豪放学回到家，迎接他的都是冷冷的锅碗瓢盆。好不容易约好他的父母，去他家进行了家访。我先肯定了小豪的优点，再坦诚地跟他们分析了小豪的现状，指出如果长此以往将会导致的后果，并和他们深入地剖析了原因以及小豪的内心世界，他的父母听后十分内疚，表示以后会多关心孩子。
彻底地了解了小豪的情况后，我对症下药，制定了“四步走”帮扶措施。第一步，对小豪采取了“特殊政策”，适当降低作业要求，作业量也酌情减少；放学之后，尽量让他做完作业再回家。根据他的最近发展区，为他指定目标，平时多关心和照顾他，及时了解他的思想状况。第二步，利用小组互助的方式，给小豪安排了三位性格温和，即乐于助人又有耐心的学习伙伴，带领他们小组制定同伴互助计划，一方面让小豪发挥特长，带领同伴们进行体育锻炼；另一方面，让同伴们督促小豪的学习。第三步，我还利用短信与他的家长保持联系，及时反映他的点滴进步，及时了解他在家中的表现，并多次婉转地提醒他们，要多关心孩子的生活、学习情况。第四步，为了增强小豪的自信心，我还用心地给小豪搭建舞台，在班里举行篮球比赛，足球比赛等，让小豪充分展示他的运动才能……慢慢地，小豪对我的敌对情绪渐渐消失，学习积极性也不断地提高，从此不完成作业的日子一去不复返。
前几天，我收到了小豪妈妈的信息，她说：“小莹老师，小豪越来越开朗了，常和我说在学校的事情，他的学习也越来越自觉了，成绩也进步不少，真得非常感谢你！”小豪在一次周记中写道：“最近妈妈经常问我学习的事，还向我问起老师的事呢！我的学习进步了，家里的笑声也多了，老师，谢谢您！”看着这两句“谢谢”，看着小豪的进步，我的心感到无比的欣慰。
事后，我想了很多很多，也从中获得了深刻的启示。作为一名教师，应该深入地了解每一位学生，了解他们的内心世界，了解他们的生活背景。也只有这样，才能因材施教，才能对症下药，才能取得良好的育人效果。记得一位特级教师说过：“教育有时真的很简单，只要从“心”开始，伸手就能成功。”确实如此，只要从心开始，我们的教育将离成功不远！
论文作者:练小莹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第392期
论文发表时间:2019/12/13
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