摘要：创造性思维对于社会的发展起重要的推动作用，社会各界对于具有较强创造力的人才需求越来越大，创造性能力的开发，也成为了学校最为重要的目标中之一。我国经济发展速度不断加快，让人们的生活水平有了较大的提升，这也提升了人们精神层面的追求，例如美术等。创造性思维的培育，对于小学美术教育起到了较好的促进作用，本文在此基础上对其发展的促进作用进行了分析。
关键词：创造性思维；小学美术教育；促进作用；探索
一、创造性思维对小学美术教育的促进作用
创造性思维既可以对小学生的想象力进行培养，还可以提升学生在美术学习的过程中的兴趣。首先是想象力的培养，学生自身的想象力对于美术学习而言，是非常重要的，美术课程作为一门艺术课程，需要学生具备一定的想象能力，在想象力的加持之下，学生在绘画的过程中，能够取得较好的效果，同时对于美术教育起着积极的促进作用。学校对学生进行创造性思维的培养，可以让学生形成较好的想象力，学生也会在这一内在力量的驱使下，对美术学习充满好奇心和探索欲望。创造性思还可以帮助学生提升观察能力，学生在生活中和学习中对事物的观察越细致，越有利于美术学习，其原因是观察能力的提升，可以加强学生在绘画过程中的实际动手能力。所以小学美术教师在进行美术教学的过程中，应该尽可能的对学生的现目前所具备的创造性思维加以利用，同时还应该注重学生创造性思维的培养。
除此之外，创造性思维还能够让学生的情感得到丰富，小学阶段的学生由于年龄较小，自我情感还处于逐渐发展的过程。美术教师在教学的过程中，利用学生的创造性思维对其进行教育，可以较好地对学生的美术学习兴趣进行激发，让学生在美术学习的过程中，既能够较好的掌握绘画技巧，又能够提升学生的智力和审美能力。
二、创造性思维在小学美术教育中的发展应用
创造性思维在小学美术教育中的应用比较广泛，下面将进行简要介绍：
通过实践总结，我们采用不同的绘画形式对小学生的创造性思维进行激发。小学阶段的学生，对于实践课程的感兴趣程度是远远大于理论课程的，所以可以在课堂教学过程中，增加实践操作，例如剪纸、折花等。这类动手的项目既能够提升学生的动脑能力，又能够让学生在最大程度上发挥其创造能力。与折花而言，剪纸的难度系数要低一些，学生在剪纸的过程中可以根据不同的叠法和剪法剪出不同的花样，让学生在不知不觉中提高自身的审美能力。
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在课堂中对主题画进行运用也是一个非常不错的方法，教师在课堂中任意制定不同的主题，例如“春天”、“池塘”等。教师在制定主题之后，需要向学生简单介绍主题的构成，例如春天的季节里面有什么，花、草、树叶的绿芽、小鸟、虫子、太阳等。池塘里面有什么，荷花、荷叶、青蛙、鱼等。只需要列举大范围即可，不能太过具体化，让学生根据自己的实际认知以及创造能力进行创作，全力展示自己心中的主题世界。
良好的学习环境和氛围也是非常重要的一点。小学阶段的学生创造性思维能力还处于发展的阶段，孩子的想法与成年人之间有较大的差异，因此美术教师在教学的过程中，应该尽可能的为学生创造轻松愉快的学习氛围和环境，为学生创造展示表现力的机会， 采用合理的手段，将学生带入到课堂中来。引入到情境中去是一个 非常好的教学方法，例如上文提到的“春天”这一主题，若是只让学生自己创作，很多学生会局限于老师提出来的这几个主题结构，这样一来，就不能很好的展现出学生的创造能力。教师可以让学生想象，自己正在春游，春游的时候，自己跟小朋友都在做什么，或者跟爸爸妈妈在做什么。这样的话，就可能有小朋友会想到自己跟爸爸妈妈在草坪上吃带来的食物，将食物摆在铺好的餐布上，小草冒出来的嫩芽戳得皮肤痒痒的，低头一看还有可爱的小蝴蝶在周围翩翩起舞。也有部分学生可能会想到自己跟小朋友在放风筝，天空上都是五颜六色的风筝，有老鹰、燕子、蜈蚣......
这样的导入式教学方法，可以将学生吸引到教学情境当中，真正的让学生在创作当中进行思考，作品才能完整的展示学生的内心世界，学生今后在欣赏不同的作品时，才能更好地理解创作者作品所蕴含的情感。
结语：
总而言之，创造性思维在美术教学过程中，能够很好的提升美术教育效果，起到积极的作用，因此美术教师在教学的过程中，应该注意创造性思维的培养以及运用，充分认识到创造性思维的重要性。同时，还应该采用多种教学手段，让学生的创造性思维得到提升，促进学生的综合发展。
参考文献
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作者简介：代美智（1998—），女，四川省成都人，专科学历。单位：四川幼儿高等专科学校 研究方向：美术教育。
论文作者:代美智
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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