关键词：那坡县；少数民族地区；有效课堂
在新课改革背景下，那坡县边境少数民族地区越来越注重课堂的实效性，丰富教学资源，改变传统的教学理念和教学方式，建立完善的教育体系和管理制度。通过一系列的方法来提升学生对学习的积极性和热情，强调学生在学习过程当中的主体地位，把学生放在学习的首要位置，让学生积极主动地参与到学习当中来。营造轻松、愉快的学习氛围，充分发挥教师的带头作用，从而有效的提升课堂教学的质量和效率，提升学生独立自主思考的能力和创新能力，与此同时，减少学生的学习负担，让学生在轻松、愉快的课堂当中学到更多的知识。进而能够有效的改善现阶段的课堂教学现状，帮助学生实现全面发展。
一、课前做到有效备课
实施有效的课堂的教学方式，教师在课堂开始之前需要做好充足的备课准备，才能够更好的进行有效课堂教学。除此之外，还需要结合学生的实际情况以及教学内容制定科学、合理的教学方案，根据学生水平和能力制定不同的教学目标，因人施教，因材施教。充分发挥团队合作的力量，让学生之间互相协同，共同进步。有效备课可以从这几个方面入手：
（一）树立以人为本的教学理念，强调学生在学习过程当中的主体地位，把学生放在学习的首要位置，教师从旁进行辅导。改变传统的教学方式，实行启发式教学，让学生从之前的被动参与学习，变成主动参与学习。教师在传授学生专业知识的时候还应该重视培养学生的各种学习方面的能力。充分发挥教师的带头作用，培养学生的合作探究能力、自主学习能力以及独立分析能力，从而实现有效课堂教学。
（二）在课堂教学正式开始之前，教师需要深入了解学生的学习现状和学习水平，根据学生的实际情况，选取恰当的教学内容和教学方式，与此同时，还需要了解学生的学习生活和社会生活，设计科学、合理的教学情境，有利于激发学生对学习的兴趣和热情，让学生积极主动地参与到学习当中来，对于一部分在学习方面感觉比较吃力的学生，教师还应该进行特别辅导，帮助他们找到问题的关键所在，及时解决，进而有利于所有学生能够共同进步。
（三）根据新课标的要求和目标，把握好教学内容的重难点，制定合理的教学目标，通过科学、先进的教学方式进行课堂教学。对于一些条件比较好的学校还可以实行“三级备课”：个人备课、集体备课以及个人二次备课。除此之外，教师还要丰富现阶段的教学内容，实行趣味教学，设计有趣的教学情境。
（四）进行课堂有效教学，需要依靠有效的教学方式和手段，通过自主学习法、疑问教学法、讨论法以及合作学习法等实施有效教学。与此同时，还需要挖掘新的有效教学方法，从而有效地提升课堂教学的质量和水平。
（五）结合教材的重难点，进行系统的训练和测试，了解学生的实际学习情况，找到其中的不足，通过合理的方式进行改进，从而帮助学生进一步提升学习效率。
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二、课中做到有效教学
根据那坡县的实际情况，在开展课堂教学的过程中教师要注重课堂的预习、展示、反馈等环节，打造高效率的学习课堂。
（一）预习。参照老师提出的课程预习计划，学生要明确学习目标、学习重点以及做一些基础练习等，另外，可以将学生分成几个学习小组，相互学习探讨问题，加强同学之间的交流以及共同学习能力，初步掌握相关学习内容，为之后更好的学习奠定基础。
（二）展示。为了更好的检测学生的预习效果，可以进行以小组为单位预习成果展示，推选代表上讲台向其他同学汇报本组在预习过程中的相关情况，包括个人预习和集体讨论得到的学习成果，老师就学生汇报内容进行点评，使得学生在这次交流中有所收获与感悟。
（三）反馈。根据学生预习成果展示的反馈情况，学会总结与思考，在正式上课时结合之前的预习情况，老师和学生一起根据课本知识，把这些点结合起来，形成完整的知识体系框架。
在实际教学中“预习、展示、反馈”三者之间并不是单一存在的，且与教学始终紧密相连，教学过程中，教师需根据实际情况，合理安排相关环节的学习，提升教学效率。
三、课后做到有效评价
教师还应该虚心听取他人的评价和建议，思考自己在课堂教学过程当中不足的地方，教学方式和理念以及教学效果方面的不足，及时改进和完善，从而有效提升课堂教学的质量和效率。同时针对学生，也应该做到客观公正地评价，提高学生的学习积极性。
（一）学校还需要制定科学、合理的教师考评制度，从而提升教师课堂教学的积极性，将学生的学习成果作为教师考评的重要标准，进而有助于进一步提升课堂教学的质量和水平。
（二）评课能够直接展示出实验教师理论素养，听课教育需要客观、公正的评价。为了让教师真正参与到评课当中，应该要求听课教师在听完之后写一份客观的评价以及建议。在评课过程当中，不但应该认真听教师讲课，还应该主动提出疑问，了解教师的教学理念和教学模式。通过这种方式让教师积极参与其中，互相促进，共同学习，共同进步。
（三）在评价学生的时候，需要从学生角度出发，强调学生的主体地位，树立以人为本的教学理念，客观、公正的评价学生。
结束语：
探究有效课堂教学模式不是短时间就能有所成效的，我们需要秉承坚持不懈的态度。那坡县少数民族地区打破了传统的教学模式和理念，积极大胆地尝试新的教学模式，有效促进了课堂教学的改革，强调学生的主体地位，把学生放在学习的主要位置，从而有效地提升课堂教学的质量和水平，帮助学生实现全面发展。
参考文献：
[1]李霞.设计有效课堂活动 层层推进课堂教学[J].甘肃教育,2011(24):69.
[2]孟建平.探索有效课堂教学模式 推进区域教学均衡发展[J].教育实践与研究(B),2015(05):14-16.
论文作者:朱宁波
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/9