福建省漳州市华安县湖林中心小学 黄彩云
【摘要】组织开展针对小学中段学生的语文学科阅读教学工作，有助于丰富学生的知识积累,扩展学生的认知视野,而个性化阅读教学模式的引入运用，有助于优化发展学生的基本阅读能力，促进学生发展形成独立人格。本文将会围绕小学中段语文个性化阅读教学的有效策略论题,择取两个具体方面展开简要阐释。
【关键词】小学中段；语文；个性化阅读教学；有效策略
阅读教学是小学中段语文学科日常教学过程中的重要内容组成部分,选择运用适当教学方法做好针对小学中段在校学生群体的语文学科阅读教学工作，对于培养提升小学中段在校学生的语文学科阅读理解能力，助力小学中段在校学生群体实现自身最优化的成长发展,发挥着不容忽视的重要作用。个性化阅读教学模式在小学中段语文学科日常教学过程中的引入运用，有助于培养提升学生独立化思维体验能力、独立化文本阅读分析能力,以及独立化创新实践能力，逐步促进小学中段在校学生发展形成个性化的独立精神品格和独立学习能力。有鉴于上述研究背景,本文将会小学中段语文个性化阅读教学的有效策略论题，展开简要阐释。
一、小学中段语文学科阅读教学过程中的现存问题
第一，重视教学结果而轻视教学过程。受复杂多样的主客观因素影响制约，现阶段我国依然有一定数量比例的小学中段语文学科任课教师,在参与开展阅读教学过程中，存在着重视教学效果获取水平，而轻视教学过程设计质量的不良倾向。在此种情形下，小学中段语文学科任课教师,在日常参与开展的阅读教学工作过程中，往往长期且稳固地占据着在课堂教学内容体系安排，以及课堂教学时间进程方面的绝对控制地位,借由对灌输式教学模式，或者是填鸭式教学模式的运用，为小学中段在校学生群体开展语文学科基本阅读知识教学讲解过程,在无法调动和激发小学中段在校学生参与开展阅读学习活动的积极性和主动性背景之下，给小学中段语文学科阅读教学过程中的整体效能获取水平，造成了严重不良影响。
第二，阅读课堂教学实施模式相对单一。受长期存在的传统化教学思想的影响制约,小学中段语文学科任课教师在开展阅读课堂教学工作过程中，长期沿袭运用单一化的教学模式,遵循着字词学习环节-文本背景知识介绍环节-重点词句解析环节-中心思想与写作特点提炼环节的时间顺序,且由于实际开展的课堂教学过程具备鲜明的机械性和死板性特点，无法充分调动学生的课堂教学活动参与积极性,给小学中段在校学生实际获取的语文学科阅读学习效果，造成了不良影响。
第三，过分重视教学参考书和标准答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆受长期存在且根深蒂固的应试教育思想理念的影响制约,现阶段我国部分小学中段语文学科任课教师，在开展阅读课堂教学内容设计过程中，过度依赖对教学参考书和标准答案的运用，未能在实际教学工作开展过程中,充分尊重小学中段在校学生的思维参与和思维创造，给小学中段在校学生实际获取的语文学科阅读课程综合性学习效果，造成了显著且鲜明的不良影响。
二、个性化阅读教学模式在小学中段语文学科教学中的具体应用策略
第一，想要获取个性化阅读教学模式在小学中段语文学科课堂教学过程中的有效运用，应当借由对适当种类的业务培训督导手段的运用,引导和促进小学中段语文学科任课教师，能够充分认识和理解个性化阅读教学模式的基本内涵，以及应用要点,继而能够在日常教学过程中主动实现对个性化阅读教学模式的引入运用。
第二，想要获取个性化阅读教学模式在小学中段语文学科课堂教学过程中的有效运用，应当引导小学中段语文学科任课教师,在阅读课堂教学方案的设计形成过程中，充分关注和尊重小学中段在校学生的主体地位，在充分调动小学生的主观思维参与条件下。确保实际开展的教学工作能够顺利获取良好效果。举例论之，在针对2019年部编人教版小学语文教材三年级下册中的课文《赵州桥》展开教学讲解过程中，小学语文学科任课教师,可以指导学生在自主完成课文阅读体验环节条件下，独立提出对课文文本中涉及的相关内容的认识和理解,在调动和激发小学中段在校学生的独立性思维参与背景下，确保实际教学工作开展过程中，能够顺利获取到优质良好效果。
第三，想要获取个性化阅读教学模式在小学中段语文学科课堂教学过程中的有效运用，教师应当结合学生实际具备的阅读偏好,为其针对性收集并提供阅读素材，开展课外阅读学习体验过程，助力其基本阅读活动参与能力持续发展提升。
结束语：
围绕小学中段语文个性化阅读教学的有效策略论题，本文择取小学中段语文学科阅读教学过程中的现存问题,以及个性化阅读教学模式在小学中段语文学科教学中的具体应用策略，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及小学中段语文学科广大任课教师,创造并提供扎实且有效的教学实践工作经验参考支持条件。切实在小学中段语文学科日常教学过程中实现对个性化阅读教学模式的合理化引入运用,对于有效提升小学中段学生的基本阅读能力，以及独立人格，发挥着不容忽视的实际影响作用。
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论文作者:黄彩云
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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