摘 要：现在是竞争的世界，是知识和人才竞争的时代。社会要发展，需要人才，而人才的培养则离不开教师的努力。因此，教师的能力就成了关键因素。如何提高教师之能力，是本文我们要讨论的主要问题，我们要从多个方面着手，全面提高教师之综合素质。
关键词：农村 教师 能力
我国的教育正在取得越来越大的进步，国家对于教育的投入逐年增加，九年义务教育取得了显著的成绩。但是我国要想取得更大的成绩，要想在当今世界上取得立足之地，就要更加重视人才的培养。首先要重视对教师知识和能力的培养，全面提高教师之综合素质。
一、当前农村教师素质的现状
教师的素质决定着下一代的能力，如果教师的能力和知识不够，就很难培养出更加优秀的人才，这种情况无论是城市还是农村教师是一样的。但是，由于条件的限制，更加决定了农村教师从思想上、知识水平上都和城市教师存在着差距。
1.教师职业道德堪忧。自古以来，中国就尊师重教,很重视教师的德性和德行，认为这是社会文明进步之基。教师不仅要传授知识、解答疑问，更要传道，成为君子。其道德操守、行为举止,向来受到严格的约束。我国最早的教育理论著作《礼记·学记》曾曰：“凡学之道,严师为难。师严,然后道尊；道尊,然后民知敬学。”社会重视教育、尊重教师,首先是由于教师德高身正、严于自律。所以教师要谨言慎行，修身养德，致知力行，化民成俗。在白鹿洞书院，古人也对书院师生的日常起居和行为规范作了规定。
我们这个威权主义国家，在与外部世界接触的过程中，如已故经济学家杨小凯所言，后发劣势相当明显：国家从外部引进了最为先进的技术，有些硬件技术甚至超过了世界发达国家，可是相对应的如民主法治宪政等配套制度和先进文明，并未如约而至。人们变得越来越浮躁，这个社会充满了戾气，赚钱成为了终极追求，甚至成为了社会政治发展合法性的唯一来源。农村教师同样是努力的，但是也受到了不良社会风气的影响，教师的社会地位受到质疑。仓廪实而知礼节，衣食足才能知荣辱，也有人说是因为学校教师工资太低，而没有情怀去践行高尚的德行。
2.教育教学观念陈旧。一些老师认为，诵读是学生的事，开展诵读教学只要给学生时间让他们自己读、自己背就可以了。于是，一节节的语文课就成为学生的背诵课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在陈旧的教学观念指导下出现的是放任的诵读课堂。诵读要求的随意、方法的贫乏、形式的单调、科学指导的缺乏等等，使诵读教学不仅无力冲出传统诵读教学的窠臼，而又陷入了读死书、死读书的泥潭，这种学习让学生备感厌倦。水平的低下、技巧的拙劣和学生的厌倦使诵读“识趣”地退出了语文课堂。
3.业务能力有限。学生的成绩越来越差，有能力的家庭就把自己的孩子转到别的学校（县城中学或私立学校），没能力的就让其自生自灭。除此之外，每年还有很多在外读书的孩子因为过于顽劣被所在私立学校劝退，回流至所在地乡镇中学。一方面优质生源的严重流失（本身优质生源就少），一方面顽劣学生回流，所带来的结果就是教学成绩差，学生还不听话，教师在工作中难以获得教学工作的成就感。这又反过来再次拉低教师的教学积极性，从而形成了整个学校人心涣散的教学风气。领导开会，永远谈的是学生安全、学校的卫生（应对检查，害怕承担责任），这种一周一次的班主任会议我参与了四年，内容居然没换过。对教学成绩好的老师没有奖励机制（甚至连口头表扬都很少），对不负责任的老师又不敢批评。
二、提高农村中小学教师素质的对策
通过对当前农村教师素质现状的分析，可见依然存在很多的问题，严重影响了教学质量的提高，限制了学生的发展。下面有针对性地提出一些措施。：
1.加强师德建设，提高教师职业道德素质。为了改善当前农村教师缺乏职业道德的不良现象，就要设法加强对他们的职业道德教育。对于教师的心理健康问题，教师本人可以随时找学校的心理咨询师进行咨询，同时利用业余时间多看一些心理学方面的书籍或者参加一些课程的学习，公益课程也是可以的；还可以参加一些社会组织，比如当地的心理卫生协会，通过协会组织的活动，不仅能帮到别人，也能助自己成长，运用到课堂中效果会更好。
改善教师的心理健康问题，我觉得可以从三个方面入手：（1）学校方组织展开针对教师的心理健康培训，很多学校配备的校内心理咨询室也是对老师开放的（政策支持）。（2）把部分心理测量作为定期体检项目之一(加强监督与干预)。（3）教师个人其实也可以去找相应的心理咨询机构或咨询师做咨询。
2.加强理论学习，切实转变教师教育教学观念。教师应该适应时代的发展，与时俱进，要改变自己传统的教育方法和教学观点。教师要走下课堂，走到学生中间去，让学生感受到教师的亲切和慈祥。教师要改变自己的教学方式，让学生成为学生的主人，让学生来主导整个课堂教学的进行。
3.加强教师业务培训，提高教师业务能力。教师的业务能力主要是指教师的教学能力。要提高教师的业务能力，可通过定期的培训。首先他们应掌握计算机技术和多媒体教学的相关使用方法；其次，在课堂教学中，教师应围绕学生开展教学活动，充分尊重学生，引导学生，应建立和学生之间平等的关系。
论文作者:朱琨
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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