西北工业大学启迪中学 郝安安
摘要 近几年高考，生物图表题比例增大，题数增多，分值高而得分率较低。广大师生在复习教学的策略是：采用各种方法策略，掌握正确的解题思维方法，灵活运用各种解题技巧以提高图表题的解题能力，提高解题准确性和速度，从容应对高考。
关键词 生物图表题 解析 复习教学策略
一、生物图表题的概念、高考中的类型
1.生物图表题，是指凡是含有图形或表格的生物试题。
生物图表题按概念分，可划分图像题和图解题，前者是指含有生物图像的试题，是涉及生物体形态、结构的图。而后者是指含有图解的生物试题，它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解和综合图解等。
2.其按照高考题型来分，可划分为图表选择题和图表简答题等。
其按高考出现的形式来分，它又可分为：⑴表格题：指含表格的生物试题。主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。⑵图表综合题：指一道试题中同时含有图解、图像和表格的综合类试题。⑶绘图题：是指含有要求绘图的试题。⑷设计表格题：指含有要求设计表格的试题。如过程表格设计、实验表格设计、结果表格设计等。⑸直方图题：含有直方图图形的试题。
二、生物图表题在高考中的作用和重要地位
生物图表题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。从近年高考生物试卷看，图像图表信息题占有突出位置，自生物恢复高考以来，历年来生物高考试题的特点是足量的基础题加少量的拔高题，且题干中有较多的图表题，增大实验设计、图表分析试题的比例。
综上所述，要提高生物学科高考成绩，就必须使得学生尽可能提高生物图表题的得分率。
三、解析生物图表题的教学应对策略
1.在题型的选择上应注意把握两个原则：
①题型训练要全：要认真学习并把握考试说明，根据《考试说明》和近几年高考卷，生物图表题的类型较多，各类图表题都要进行训练。从近几年来的生物高考卷看，实验图表题发展最为迅速，出现了设计实验过程、实验绘图、实验结果讨论，设计实验表格等，在这一方面一定要给学生加强这些题型的训练，确保万无一失。
②题目要面向中档题：选择生物图表题练习重点放在中档题水平上。平时特别注意强化中档题的训练，做到容易题不丢分，中档题拿高分。控制难题的量，不能为了几分难题，而丢舍了大量分值的容易题和中档题。根使学生确信：高考题中有难题，你难他也难，甚至个别题目连老师也可能教师也看不懂做不出，但不能捡了芝麻丢了西瓜。
2．在学习中培养和提高图表题的解题能力：
生物图表题解题中最基本最重要的解题策略是：
⑴树立信心，相信自我 这是解图表题的前提之一。生物图表题创设了知识的新情景和新情境，往往造成部分学生心理障碍和解题信心的不足，对这类学生关键是克服自身缺点，培养良好的读题习惯，提高审题能力。
⑵静下心来，认真审题，剖析图表 这是解图表题的关键。提取知识主要是通过审题来完成的，审题是要最大限度地获取出对解题有用的信息。
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首先，要静心通读。审题时烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱则审题时最易出差错。静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还是错误的、几个还是几对、至少还是最多、一个还是多个、多少种还是多少个等等。
其次，是要剖析图表，学会辨别试题的指向，学会分析有效信息、干扰信息、无关信息，明确各种条件，学会找出隐含条件，用全已知条件。
清析剖析图表是解题关键的核心。
①对于常见的图解题的分析：要一一理清知识点。该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点还是两个或以上知识点？；如果是两个或两个以上知识点的图解则还要思考这些知识点之间的区别与联系、异与同等；对于不同类型的图要能作特殊分析。
②对于常见的表格的分析：如果是数据表格，则一要看清数据的变化规律，如上升的还是下降的？二要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。如果是过程表格，则要弄清整个过程，理清开始和结束时的条件和情景变化，特别要注意关键性的过程和步骤。对于结果表格而言则关键是要分析结果产生的原因；对于材料表格来说关键是要看清、看懂材料。
③对于常见的直方图的分析：一要看清图示，即横坐标与纵坐标；二要弄清直方图所示的含义：如最大最多，最少最小，增大上升，减小下降等；三要分析图示中各数量不同的可能原因，分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系等。
④对于图表综合题的剖析：一要根据上述①②③三项要求分别理清图、表的各自含义；二要回忆相关的知识点的内容；三要理清图解与表格之间的相互关系，如表格是表示图的哪一部分？图又是表示了表格的何种规律，剖析图表的关键是挖掘图表之间的统一性、相关性和差异性。要深深体会到：在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！而在平时做题过程中，同学们要把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意，抓住关键。
⑶积极思维，联系教材知识点，理清知识点内容 高考题的最大特点是高起点低落点，一大段文字说明加上几张图表，表面上看上去很难，但实际上如果把题目看懂了，图表剖析清楚了，则答案还是在书本上。因此，在图、表剖析完后，要理清图表中的知识点，回忆有关知识点所涉及的概念、原理、过程、功能等内容，学会将新信息与课本知识联系，有一些材料题，会引用一些新的科学信息和材料。可以创设情景进行无意记忆和兴趣记忆，重要的记忆方法还有归纳比较记忆、图形记忆、口诀记忆、数字记忆、脑图记忆等。
⑷规范化答题 在学科知识基本掌握的前提下，如何能使自己的答案和考试答案接近或一致，这是一个很重要的问题，也是每一个考生能否取得理想高考成绩的关键。在答题时要相应地做到以下几个方面：一要注意图表题的提问中关键性的字词句。二要注意找准题中要求回答的主要方面——“采分点”，学会用生物学术语，科学、准确地回答问题；三是要注意答题要尽可能的规范、准确、严密和完整。
总之，针对各种生物图表题在高考中考势趋向，在日常教学中教师必须有针对性地对学生进行各种类型的图表题的解题技能的培养，通过各种类型的强化训练使学生能普遍掌握解析生物图表题的一般方法、内容和步骤，灵活运用各种解题方法和技巧，提高解题准确性和速度，才能在高考中立于不败之地。
参考文献
1.浅谈高考生物试题解题思维的数学化 贺建 中山大学附属中学(510275)
论文作者:郝安安
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/13
标签：图表论文; 表格论文; 生物论文; 知识点论文; 直方图论文; 试题论文; 关键论文; 《创新人才教育》2018年第10期论文;