关键字：学前教育；幼儿；行为习惯
引言
人的成长中，学前教育的影响是至关重要的，这一时期孩子的可塑性是最高的，学习能力也是最强的，是孩子良好行为习惯养成的关键阶段，良好的行为习惯对孩子今后的学习和日常生活的处事态度以及道德品质的塑造都产生着影响，因此父母和教师都应提高对孩子学前教育的重视程度，并优化教育方法，使孩子能够在这一阶段接受良好的教育，从而促进身心的健康成长。目前我国在这方面的教育工作还有很多不足之处，无论是家长还是教师的教育模式都有待提高，很多传统的观念严重束缚着孩子的成长，日常生活中很多不当的行为也对孩子自身行为习惯的养成产生不好的影响。
1 学前教育概述
学前教育分广义和狭义两种年龄阶段的划分标准，目前社会上进行学前教育主要按狭义的概念进行教学培养。狭义的年龄阶段是指三至六周岁。这一阶段的教育以其他年龄阶段的学校教育不同，这一时期应侧重对孩子的启蒙培养，同时父母和教师在这一期间都发挥着各自的重要作用，这一时期的教育不应只是一味强调孩子的知识的增长，应通过教育激发孩子的学习兴趣培养，塑造孩子的个性培养，增强孩子的自制力培养，加强孩子的动手能力培养，从而通过良好的教育引导孩子养成良好的行为习惯。
2 幼儿良好行为习惯培养的重要性
2.1 幼儿良好行为习惯培养是我国教育发展中的必要组成部分
对于社会的发展人才是第一生产力，是一个国家的未来，国家应将人才的教育培养放到第一位。我国自古以来就是一个注重人才教育的国家，但在我国整体教育结构中，对幼儿教育的重视度的提高其发展年限还是比较少的，这方面的经验还比较不足，我国目前这方面的教育主要还是延用传统的教学理念，或者是借鉴国外的教学经验。但随着我国逐步迈向现代化的发展进程，对高端人才的需要越来越迫切，高素质的人才成为时代发展的必然趋势。而高素质的人才的形成学前教育中良好行为习惯的养成是非常重要的，因此这就对我国幼儿的学前教育提出了新的要求，社会各方面都应深刻考虑教育方法的重要性，对现有方法进行创新与改革。
2.2 幼儿良好行为习惯培养是幼儿健康发展的重要保障
道德水平是一个国家国民素质的体现，而道德水平的建设深受幼儿时期教育的影响，这一时期的不良教育将会对一个人的健康发展产生影响。在诸多的研究调查结果中，我们很容易发现，一个从小接受良好教育的人他的自身思想品德、个人素质、学习交流能力方面要更优秀一些，这种人很难产生不健康的行为。这是因为幼儿阶段人的思想比较单纯，思想观念还没有形成，这个时期外界的影响是绝对的，幼儿通常会全盘接受，不好的思想以及行为都会对他们今后的健康成长产生影响。这一阶段就需要教师和家长端正自身的行为为孩子做出榜样，运用正确的教育方法引导孩子养成良好的行为习惯，使孩子的健康发展得到保障。
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3 幼儿良好行为习惯的经验借鉴
目前我国各地区的学前教育总体发展水平是严重不均匀的，针对这一发展现状，加强学习与交流是非常有必要的，落后的地区应借鉴发展比较好的地区或国外的发展经验，提升自身的教育水平，并通过改善教学方法找出适合本地区的教育方法。学前教育机构和父母可以为孩子打造一个适合孩子发展的教育环境，比如通过教具和设施的购买，使孩子在日常生活中潜移默化的学习到各种规范行为，促进好的习惯的养成，培养孩子的学习兴趣；通过开展各种趣味性活动使孩子寓教于乐培养孩子的良好行为的养成；定期的主题教育活动能够提高孩子的思想教育水平，培养孩子自身品德特性的磨砺；通过父母与教师联合培养的教育模式，加强家长的教育水平，增强家长与孩子的沟通。
4 优化幼儿良好行为习惯的对策
4.1 制定合适的培养方案
每个孩子的出生家庭和成长环境不同，对孩子性格的形成会造成很大的影响，导致孩子自身的各方面素养存在着很大的区别，其接受教育的能力也就各不相同。因此教师有必要对每个孩子进行全面的了解，针对其特点，制定不同的培养方案，教育的过程尽量做到保证教学的灵活性，使孩子的思维能够被充分调动，对于不同年龄段的孩子对培养方案进行适当的调整也是有必要的。教师对孩子的培养中，应充分尊重孩子个性化的培养，尊重孩子的意见表达，及时纠正孩子的不良现象，对孩子的发展进行客观的评判与科学的引导。
4.2 提高幼儿园的综合实力
国家和社会应给予相应的关注和扶持力度，增加资金的投入，并保障资金严格落实到位。除了教育经费的投资支持外，国家对教育人才的培养力度也应加大，我国目前高素质的幼师人才还是比较少的，一方面是对这方面的人才培养比较少，另一方面是相比于其它阶段的教师待遇比较差，导致人才的外流，很多学习这方面的人才为了生活只能选择收入比较好的早教培训机构，导致正规幼儿园人才队伍的流失。国家这方面应给予一定重视，加强对幼师的激励培养政策。并增加这方面的人才专业化培养，加强对教师的培训，提高教师的教学理念。
4.3 实现家园共育
幼儿良好行为习惯的养成不仅需要幼儿园和老师的教育指导，孩子的家长在这一阶段的教育工作中也发挥着至关重要的作用，在幼儿教育中家长是其第一任老师，家庭环境更是孩子成长所依托的背景，家长在这一过程中应树立一个健康的形象，成为孩子成长的榜样，家长在孩子面前应尽量保证家庭环境的和谐，减少不良现象对孩子的影响。通过家长与幼儿园老师的积极主动配合，共同对孩子的成长进行教育，制定合适的培养方案，使孩子健康自信愉快的成长。
结束语
总之，对于孩子的教育来说，应尽早的进行教育培养，及时纠正其不良的行为习惯，应使这种教育严格贯彻落实到幼儿发展的各个阶段，充分认识对孩子这一阶段教育的重要性。教师应及时发现孩子教育中出现的各种问题，并通过交流学习增强教学水平，提高教学理念，为问题的更好解决制定出更好的解决措施，并通过与家长的合作教学加强孩子成长计划的完善，使孩子在正确的引导下养成良好的行为习惯。
参考文献
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[3]吴彤彤. 学前教育中培养幼儿行为习惯的要点分析[J]. 现代交际, 2019, 000(007):127-128.
论文作者:师进
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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