一、情景启发
师：同学们好，今天这节课，老师带领大家到广袤的大山里去看一看。大家想去吗？
生：想！
师：（指大屏幕）连绵的群山，高低起伏，像一个个巨人，英姿挺拔地矗立在我们的面前。我们跟大山打个招呼好吗？
（微课：师模仿大山轻轻地说，同学们，欢迎你们来到我的面前，我是你们的朋友）
师：大山说（师模仿）：同学们，为了欢迎你们的到来，我请你们欣赏一首歌曲吧，这可是我们大山里的特产，别的地方你们可很少听到啊。
点击播放音乐《回声》。
师：这首音乐是著名作曲家拉索创作的，作品的名字叫做《回声》（点击课件）。听了《回声》，你感觉音乐美吗？你有怎样的感受和意境？
生回答，师做评价。
师：回声让我们置身于群山幽谷之中。回声，惟妙惟肖地描绘了大山的巍峨、山谷的幽深、回声的巧妙呼应、空旷遥远和神秘。
师：《回声》让我们愉快地走进了大自然，加深了和大山的友谊，你知道生活当中的回声是怎么一回事吗？
生根据自己的生活经验回答，师评价。
师：点击课件，引导学生了解回声的定义。
二、导入新课
师：刚才同学们不仅欣赏了荷兰作曲家拉索创作的《回声》，还自己模仿和表现了生活中的回声。接下来，我们就来学习一首跟回声有关，而且也跟友谊有关的歌曲，歌曲的名字就叫：友谊的回声（板书）。——点击课件。
三、新课教学
1.克服难点：
师：歌曲的情绪是怎样的？
生：回答（抒情优美）
师：请同学们看挂谱，刚才的演唱中，有许多地方声音强弱非常明显，你知道这些力度记号的作用吗？
生：有f、pp等。
师：请看大屏幕。（点击课件）师对力度记号进行讲解。
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师：了解了这些音乐力度记号，我们在音乐中再体验一下这些记号的作用和力度好吗？
f pp f pp
i 6 0 l i 6 0 l 7 5 0 l 7 5 0 ll
2.学唱歌谱：
师：大家再仔细地看一下，歌谱中出现其它形式的切分音节奏了吗？共有几种切分音节奏？ 歌曲中前半拍休止的地方有两处，你发现了吗？（师对照歌谱进行分析、指唱和示范）
生回答、演唱，师对学生进行正确评价。
师：请大家和老师一起唱一唱好吗？带领大家清唱、跟琴唱、老师示范唱。
（此处教学中重点克服歌谱中切分音、弱起唱和换气及划线等处）。
3.学唱歌词：
四、课程拓展
1.作品深层蕴意探析。
师：通过学唱歌曲，你认为歌曲为什么叫《友谊的回声》？
（师结合生活中的礼貌用语、互帮互助等现象与学生进行交流，通过师生对话，使学生了解友谊的回声其实就是人与人之间互相关爱、互帮互助的关系，此处的教学重点是师生的互动合作）。
师：通过学唱歌曲和歌词，你还从歌曲中感受到了什么？（师进行启发和引导和渗透）
（向着天的那一边，向着海的那一岸，我想到了台湾海峡那边的台湾，台湾还没有回到祖国的怀抱，两岸何时才能共同唱响友谊的回声）
师：台湾回归祖国的道路，虽然以美国为首的西方国家百般阻挠，但是随着中国的强大，台湾回归的日子不远了，不久之后，两岸就会共同唱响友谊的回声。
2.作品延伸。
师：接下来，我请大家欣赏台湾诗人余光中创作并朗诵的诗歌《乡愁》。大家仔细听一听，诗歌表现了诗人怎样的心情？
生根据自己的理解回答，师一一做评价。
师:当前台海局势很严峻，如果你作为台海两岸的和平小使者，你打算对台湾当局说些什么呢？
（根据自己的感受回答，师引导学生延伸到祖国的强大，台湾的回归主题上。）
师：同学们，你们回答得非常好，你们关心国情，了解台湾，热爱祖国，你们的民族情怀和报国之志溢于言表，老师为你们自豪。
师：下面，我们把心情稍稍平缓一些，大家仔细地回顾一下，今天的音乐课，你都有哪些收获？
（了解大自然里的回声，学会歌曲友谊的回声，了解了多种力度记号、人与人交往的常识以及受到了爱国主义教育等）
师：回答非常全面。今天的课堂上，同学们表现非常出色，不仅学会了自然科学的知识，受到了艺术的熏陶，而且激起了大家的爱国之志、民族之情，可谓是收获满满。
最后，让我们满怀着希望和真情，用我们的歌声唱响海峡两岸相互召唤的回声，唱响台湾早日回归祖国的歌声，唱响我们生活中互帮互助、和谐团结的友谊之歌！
师：今天的课到此结束，同学们，再见！
论文作者:王松强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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