“让孩子爱上阅读，教育就成功了一半”“语文是各科的底蕴，阅读是语文的精髓”……
亲爱的小读者和爸爸妈妈们，大家好！作为一本亲子共读的分享类杂志，编辑们经常会遇到大人们提出一些亲子阅读中的问题，这里我们引进当代家庭教育标志性人物、北京师范大学教育硕士尹建莉老师的关于“让孩子爱上阅读”的一些思想，与大家分享。希望对大家有所帮助，也盼望着有更多家长把你们的想法、做法发在群里，让大家有一个共同交流、共同成长的机会！
当前的软件工程专业的教学处于向职业化转变的时期。只有对传统教学模式中那些制约软件工程专业的职业化转变的因素进行改革，才能提高我国软件人才培养水平、实现教学模式职业化转变，并最终适应社会对软件工程专业人才的需求。
国外的美食科学，可以根据不同年龄段、不同菜品进行科学的分析制作出各种不同的菜品，例如马铃薯的品种就有上百种，利用科学的方法烹饪和研究新品才能达到事半功倍的效果！
孩子死抱着一本书看好吗？
提问：我孩子连着3个月了，只盯着看绘本《大脚丫和玻璃鞋》，我给她买《小猪佩奇》都不受待见。我真不知道那个细细长长的大脚丫有什么好看的。
观点分享：有的孩子喜欢一本书读很多遍，不轻易换新书。有的却是任何书都不想读第二次，不停地换新的。还有的孩子是对于一整套书中的某一本特别喜欢，只看这一本，不看别的；也有的是对某一本不喜欢，看整套书时，总把这一本挑出去。这些情况都正常，都是好的，没有哪种是有问题的。
观点分享：当孩子的识字量达到一定程度，已经能够独立地阅读绘本和文字量中等的书籍，且家长感觉孩子的阅读水平已具备再上一个台阶的可能时，就要鼓励和诱惑孩子去读长篇小说。
要尽早引导孩子读长篇小说？
提问：我听孩子同学家长说，他孩子小学一年级已经开始读长篇了。但我怀疑那么多字的长篇，孩子能“消化”吗？
就像不同的人吃饭有口味偏好一样，不同的孩子阅读也有偏好，家长可以适当引导，但不要强求，顺着孩子就行。有的家长也许会觉得反复讲一本书味同嚼蜡，也学不到多少知识，但只要孩子喜欢，要求家长讲，那就讲给他。因为他如果特别中意一本书，一定是这本书中有什么东西深深地吸引着他，这个“吸引力”就可以成为他对书籍形成好感的媒介，家长可以不理解，但必须迎合孩子。同理，如果孩子一本书只看一遍，不停地要求换新书，对新的内容充满期待，那也非常好，对这个孩子来说，“新鲜感”就是吸引力。只要书对孩子有吸引力，他就愿意与书为友，而一个视书为友的孩子，一定会爱上阅读。
很多孩子面对文字量较大的书时，会没有信心，认为那是大人们才能读的，迟迟不肯在阅读上跨一个台阶，一直停留在读绘本和简单文字的浅阅读阶段。这时家长要理解孩子的难处，不要直接指令孩子读长篇，而要动用一些诱惑的手段。比如有的孩子喜欢看热播的电视剧或电影，家长可抓住这些时机，把原著小说买回来自己读，并且推荐给孩子读。
阅读是不难深入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书去读。在孩子的早期阅读中，绝不要因任何原因给孩子的阅读添堵。比如遇到生字要求孩子查字典，要求背精彩词句、复述故事等等，凡是孩子不愿意做的，一概不做。孩子只有在轻松的状态下，才会发现读长篇小说的乐趣。只要读过一两本，读长篇小说就会变成一件非常简单的事，会越读越多，越读越快。
有关MOOC环境下国内图书馆开展版权服务的研究，主要围绕版权归属辨析、版权服务定位、版权保护政策优化等3个方面展开。
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