许仁辉 四川省宜宾市珙县洛亥镇中心学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-024-01
对低年级学生进行写话训练，能为中高年级学生习作打好坚实的基础，《义务教育语文课程标准》指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”以此为依据进行低年级学生写话教学。
一、学会准确用词
会用词语是写话的前奏。教材中有穿插词语训练，在句子中运用词语，为写话添一块砖。
教材第二册•识字1，关于春的设计中，就有图与词的结合：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。这种图词的结合，易读易记易理解。学生能根据图意适当地用上一些词语：春天来了，我来到公园里，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，真是太美啦！
填上适当的词语，也是说词的一种训练。学了《四个太阳》一文，我叫学生填空：“( )太阳”，鼓励学生尽量多填。孩子们填上“绿色的”、“金黄的”、“多彩的”、“圆圆的”、“红红的”、“又大又圆的”、“又大又红的”、“又圆又红的”、“红彤彤的”，这些词语都是学生观察积累的。但有个孩子对填“绿色的”有自己的看法。当时有孩子在笑他，可我一愣，于是我立即叫他说说看。他答道：“现在地球受污染，我们生活环境遭破坏，大家都希望有个绿色的地球，我也希望有个绿色的太阳。”哇，这孩子要把环保送给太阳，多么天真的童心，多么大胆的想象。这就是词语的无限延伸，它蕴含着丰富的内涵和外延。
二、写完整句子
教材中用词说话，丰富写话语言，为写话加了一片瓦。
1.用“一……就……”说话：
春风一吹，花儿就开了。
秋风一吹，树叶就黄了。
明明一到学校就响起了上课铃。
2.用“一会儿……一会儿……”说话：
秋风一会儿吹向田野，一会儿吹向果园。
小鸟一会儿在天空中飞来飞去，一会儿在枝头上欢快地歌唱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.用“一边……一边……”说话：
妈妈一边织毛衣，一边看电视。
我一边唱歌，一边跳舞。
奶奶在家里一边哼歌，一边炒菜，看见她很自在的样子，我也乐了。
学生能写简单的句子，再填上恰当的词语，就能写出漂亮的句子。句子“小鸟唱歌。”为了让句子更生动，孩子们写道：
1.机灵的小鸟在窗台上唱歌。
2.可爱的小鸟站在枝头上快活地唱歌。
3.春天，一群小鸟飞进校园与我们一起欢乐地唱歌。
4.顽皮的小鸟在我家屋檐下叽叽喳喳地吵闹。
听到这一句，我问：“为什么这样说？”“小鸟吵我不能好好睡觉，所以我这样说。”大家听了，都忍不住笑他：“太阳都晒屁股了，顽皮的阳光也在看谁家的孩子睡懒觉！”但我表扬了这个“懒孩子”，夸他细心，能说出自己的真实感受。我们指导学生说话时，不光是为说话而说话，从句子中还能引出可爱的故事，为写话积累源源不断的素材。
三、看图或画图写话
看图或画图写话，可以培养学生观察、想象、口语和书面语的表达能力。看图写话，要注意观察顺序，抓住画面内容按一定顺序写。画图写话，先画后写，兴趣浓厚，有话可写。
教材中先画后写的训练比比皆是：学彩虹，画彩虹，说一句话，学生画上彩虹，写上句子：“天上的彩虹像一座七彩桥，好美呀！我真想在彩虹桥上走一走，那该多好哇！”小学生不仅仅体验到自己所画的彩虹美，也道出了自己美好的心愿。
四、感受生活写真
我要求学生观察生活，留意生活，做生活的有心人，在家多为家长做事，感受做事的过程和快乐，在生活中积累丰富多彩的题材，有了表达的愿望，如梗在胸，不说不快，迫切想将自己的看法、想法表达出来，提高学生做生活有心人的自觉性，加强观察生活的目的性，发展孩子的写话思维。
如有一个学生写的《洗桌套》就很不错：“那是一个星期六，我吃完午饭，端着盆拿着桌套，来到洗衣台洗桌套。我先用盆接好水，放上洗衣粉，再把桌套放进盆里浸泡。大概泡了十分钟，我把桌套放在洗衣台上，用刷子竖着刷，横着刷，刷了一会，就让妈妈检查，妈妈说：‘你可以清洗了。’我就用洗衣盆接好水，把桌套放进去，我左揉揉，右揉揉，清洗了三遍之后，妈妈说可以了。我才把桌套拧干挂在衣架上。妈妈看见我洗好的桌套，夸我是个爱劳动的孩子。”
还有一个学生在过生日那天这样写道：“12月13日是我的生日，妈妈一大早起来，为我做了一碗热气腾腾的长寿面，吃起来香香的，真好吃。这一碗香香的面，是妈妈对我的一片爱心，真让我感动。”话虽短，句句实话，发自内心。
通过多年的教学，我感受到低年级写话，要注重兴趣的培养，能力的训练，做到多激励少批评，鼓励有感而发，有话可写，激励学生想写、愿写、乐写、善写。
论文作者:许仁辉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：词语论文; 彩虹论文; 句子论文; 小鸟论文; 学生论文; 会儿论文; 说话论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;