云南省昭通市巧家县第四中学 654600
摘 要：将现代教育技术运用于英语教学中，更能展现语言学科的生动与活泼，可以改变以往枯燥而机械的语言知识点教学，而是将学生的语言学习置于真实的生活场景之中，让学生在场景中展开学习，这样更加利于学生将语言知识转化为交际能力。
关键词：信息技术 初中英语 教学
在传统的初中英语教学中，教师所能使用的教学资源相对有限，并不能针对学生的各项综合能力进行有效提升。这就促使教师对传统的初中英语教学方法和模式进行改革与创新，达到推动初中英语教学的进一步发展的目的。因此，教师开始尝试将信息技术与初中英语教学进行整合，要充分利用信息技术的优势提高英语教学的质量。但从目前来看，教师对信息技术的利用还处于初级阶段，还无法达到预期的理想效果。
一、初中英语教学中运用现代教育技术的原则
1.把握好运用的时机。现代教育技术具有重要的教学优势，但并不是在任何时机、任何场合下都适合运用。不合时机地运用只会浪费时间与精力，不利于学生对知识的掌握。因此，在教学中教师不要不分时机地盲目运用，而是要把握好运用的时机，在最为需要的时候运用，这样才能使其成为学生学习的辅助工具，促进学生对知识的掌握。
2.运用中的当堂创作。在具体的运用过程中要能够根据学生的实际反映情况来灵活运用，避免机械运用。学生在具体的教学过程中总是会出现一些教师所意想不到的情况，此时教师就要运用教学智慧与技巧，实现对现代教育技术的灵活运用，引领生成，促进更多生成的精彩，让整个教学处于生态生成中。
二、初中英语教学中运用现代教育技术的思路
1.利用信息技术提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这句话生动地表现出兴趣对学习中的重要性。根据实践调查的研究显示，学生普遍对英语学习的兴趣和动力不足，导致学生不愿意主动积极地配合课堂教学，使得初中英语课堂教学无法顺利开展。一方面，部分学生对英语学习的重要性没有清楚的认识。因为没有一个良好的英语使用环境，部分学生认为自己日后用不上英语，故而不愿意花费时间和精力进行英语学习。这种现象在我国中西部欠发达地区体现得较为突出。
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另一方面，当前的初中英语教学过于死板生硬。在应试教育理念的深远影响下，教师只是将提高学生的英语应试能力作为主要教学目标，从主观上忽视学生的主体性，进而导致初中英语教学缺乏生动性和趣味性，无法有效激发学生的学习兴趣和动力。教师将信息技术与初中英语教学进行完美整合，首先可以做的就是利用信息技术提高学生的英语学习兴趣。
（1）教师可以利用信息技术给学生播放英文歌曲和英语电影，让学生感受到学习英语的实用性，使学生对英语学习产生足够的兴趣和动力。（2）教师可以在初中英语课堂教学中利用信息技术提高教学的生动性与趣味性。
2.利用信息技术进行有效的听说训练。听说训练是初中英语教学中的重要组成部分，同时也是困扰众多教师和学生的主要问题。在传统的初中英语教学中，教师只能按照教材内容进行听说训练，通常只是用录音机给学生播放英语听力材料。在此过程中，教师经常组织学生进行机械反复的口语表达能力训练，也只能给学生播放课文来进行听力训练。这就导致初中英语听说训练的内容和形式相对单一，无法让学生的英语听说能力得到明显提升，只能是完成基本的教学任务，提高学生的应试能力。通过信息技术与初中英语课堂教学的完美整合，教师就能够发挥信息技术的巨大优势对初中英语听说训练进行改革与创新。在听力训练方面，教师在信息技术的有力支撑下就能够脱离教材的束缚与限制，就能够为学生收集到相应的听力材料开展听力训练。
3.利用信息技术有效提高学生的英语阅读水平。教师可以在初中英语阅读教学中充分利用信息技术提高教学质量。一方面，教师可以利用信息技术将阅读材料的段落进行分层，并用鲜明的红色线条标注出每一个段落中的关键句。这就通过信息技术的支撑帮助学生寻找关键句，引导学生学会归纳与总结，使学生能够找到文章的中心句。
另一方面，教师可以利用信息技术教导学生使用快速浏览等方式进行更有效率的阅读。具体地说，教师可以利用信息技术在阅读材料中标注出学生值得深度阅读的部分，并将阅读材料中的细节进行标注。在教师的标注下，学生就能有意识地跳过无关紧要的部分，就会在日后的英语阅读中有意识地寻找关键的单词或语句，达到提高阅读质量和效率的目的。
总的来说，信息技术对初中英语教学有着极为重要的正面影响，实现两者的完美整合是现代教育不断发展的必然趋势。这就需要众多教师在实践教学工作中有意识地总结和交流，促进两者的进一步整合，推动初中英语教学的发展与建设。
参考文献
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[3]刘玉鹏 浅谈中学信息技术课的教学方法[J].经营管理者，2008，（15）。
论文作者:刘诗敏
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/6
标签：信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 初中英语论文; 英语教学论文; 英语论文; 初中论文; 《素质教育》2017年9月总第248期论文;