摘 要：小学语文是小学教学的重要部分，而阅读也是小学语文的一个重要部分，有效的阅读能够帮助学生提升自己、吸收知识和扩宽认知。但是小学生的自制力往往不强，学习能力还有很大的提升空间，因此需要适当给予学生帮助，最重要的是要重视阅读教学，还要加强学生的阅读训练，提高学生的阅读能力，以达到理想的阅读效果。
关键词：小学语文 高段阅读 教学策略
阅读是语文学习的重要部分，语文学习伴随着人的一生。学生要从小培养阅读能力，打好坚实的基础，所以对小学语文阅读教学的方法策略进行研究是非常有必要性的。切实开展有效的阅读教学，灵活教学，而不是一味地顺应传统的教学方法，是对学生的负责，也是对教育的负责。
一、小学高段阅读教学现状
1.学生的阅读兴趣不高。随着科技的发展和网络的快速普及，电子书、无纸化阅读开始出现，小学生的阅读方式多种多样。除了课本外，小学生们还可以通过手机、电脑等设备进行阅读，学生们可以轻松地找到感兴趣的书籍，阅读开始变得轻松有趣。然而，阅读因为网络变得容易，学生们的阅读兴趣却没有因为网络而提高，各种各样的电脑游戏、动画片、影视剧、热门节目等也进入了小学生的视野，这些东西似乎比阅读更具有吸引力，学生的阅读兴趣开始下降了。
2.阅读目标不明确。小学生的学习习惯、学习方式等都会对未来的学习产生影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在小学时期正需要好好引导，然而，很多老师都面临着小升初的压力，在这种压力下，老师们只是简单地讲解内容、划分段落、要求背诵，并没有教授阅读的相关知识和技巧，也没有激发起学生对阅读真正的兴趣。而迷茫的小学生也渐渐地把阅读作为一种学习目标，为了完成学习任务去阅读，为了阅读而阅读，没有对阅读产生兴趣，从而也无法真正使阅读能力得到提升。
3.没有养成良好的阅读习惯。仅仅依靠课堂的有限时间和课本是无法培养学生的阅读习惯的。现在的很多小学生只是在老师的督促下阅读少量的书籍，就算是这样，很多小学生也无法做到认真阅读，囫囵吞枣，浅尝辄止，只知表面不知深意。在这种情况下要培养学生的阅读习惯是非常不容易的。
二、小学高段阅读教学的策略
1.树立正确的阅读观念。阅读是为了采集信息、增长见识、陶冶情操、丰富知识面、启迪心灵。遨游在书的海洋，我们可以了解到各个国家、各个民族的历史文化、风俗人情等。活到老，学到老，人的一生任何时候都不能停止阅读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”阅读是学习不可缺少的一部分。阅读绝不是为了应付考试，因此一定不可以带着功利性的心态去阅读，也不可带着应试的情绪，而要循序渐进，持之以恒，用心去读。
2.创设学习情境，激发阅读兴趣。阅读最重要的就是能感受书中主人公的情绪，将自己带入情境之中，这样的阅读能激发潜在的阅读兴趣。对于小学生来说，他们的认知能力还比较弱，但是他们都是充满着好奇心的。他们或许很难主动进入书中感受书中的故事和情节，无法自主联想，在这个情况下，老师们就需要创设不同的情境来引导小学生进入书中的世界。例如《和时间赛跑》这篇文章，老师可以先让同学们讲述自己的日常生活，然后趁机询问同学们：和文章的主人翁相比，自己是否让大量的时间白白流失了呢？是否早已输掉了和时间赛跑这场比赛呢？在学生们思考的同时，对学生加以引导。老师通过创设情境引导学生的思维，更容易激发学生的阅读兴趣，对培养学生的阅读能力也是极有帮助的。
3.养成良好的阅读习惯，增加阅读量。阅读时需要静下心来细细体会，才能进入情境。首先，要养成良好的阅读习惯，一个好的阅读环境是非常重要的。课堂的阅读环境很好，但是离开了课堂，学生们也可以寻找好的阅读环境，比如书店、一个人的房间等。一个安静的环境有利于读者进入书中的世界，进行进一步的思考，对良好阅读习惯的养成是很有帮助的。设想一下，如果你在一个非常嘈杂的环境中读书，你会读得下去吗？你正在读书，而别人都在玩游戏、谈话，你还有兴趣再去读自己的书吗？其次，阅读时要避免囫囵吞枣，要多思考，多提出疑问，不能只知书中故事而不知其要表达的含意。最后就是加大阅读量了。如果学生喜欢阅读某一篇或某一类的书籍，那么可以寻找多篇类似的文章进行阅读。阅读不能仅仅局限于课本和学习资料，量变引起质变，阅读了一定数量的书籍后，学生们自然而然就会懂得如何阅读，也有助于养成良好的阅读习惯。
三、结束语
综上所述，我们可以知道假如小学语文教师想要达到提高小学生阅读能力的目标，可以从多个方面出发，比如挑选适合小学生阅读的资料，从技巧的培养方面出发让小学生学会怎样有效地阅读等，同时教师还可以丰富阅读教学方式，让学生逐渐热爱阅读，进而学生也就会在阅读的过程中收获更多的东西，也就实现了小学语文教师最终的教学目的。
参考文献
[1]李小军 邹红梅 浅析小学语文高段阅读教学策略[J].中国校外教育，2016，（01）：104。
[2]施殿义 小学语文低年级段阅读教学策略[J].甘肃教育，2014，（21）：95。
[3]赵长叶 浅谈小学语文高段阅读的教学策略[J].中国校外教育，2014，（14）：55。
论文作者:陈丽兰
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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