甘肃省积石山县小关乡扎子山教学点 731799
摘 要：兴趣是最好的老师，只有找到并正确运用了激发小学生阅读兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。我结合自己的教学实践，对培养小学生的语文阅读兴趣谈几点看法。
关键词：阅读 兴趣 培养
我认为应从以下几方面培养小学生的阅读兴趣：
一、要提供阅读环境
阅读环境的创设在小学生的阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。
如：在教室里摆放一个充满童趣的书橱，书橱里摆放一些小学生爱读的《一千零一夜》、《安徒生童话》、《恐龙世界》等课外书籍，学生课余可以随时在图书角翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。
二、给学生推荐合适的读本
教师在课堂上向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。
如：经典的童话、寓言、故事、诗歌、名著等，这些贴近现代学校生活、学生心理和教学内容的书，学生一读就爱不释手。
三、教会学生阅读的方法
1.精读与略读相结合。
由于当今社会处于信息时代，书籍多，信息含量大，变化快，不可能对所有篇目详读。因此，我们要注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料详加研究，其它内容可采用略读形式。
2.读记结合。
课外阅读要养成记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，如摘录好词好句、概括主要内容、写读后感等。记笔记也是一种创作，应成为学生自由发挥的空间。可摘录好词好句，记下自己的心得体会等。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。
四、利用榜样的作用
陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生。”老师爱阅读是对学生最好的垂范。作一个学生喜欢的老师，作一个爱读书的老师，能让学生“爱乌及乌”。
教师在讲故事中可有意设置悬念。如讲到关键处就戛然而止，抛给学生一句：“欲知后事如何，请听下回分解。”学生的第一反应是：“老师，借给我行吗？” 接着就是蜂拥而上，使他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发了阅读兴趣。
五、开展丰富多彩的读书活动
如：利用课外活动时间开展“知识竞赛”“故事会”“诗歌朗诵比赛”“读书交流会”“读书笔记展评”“剪贴册”“手抄报”等生动活泼、形式多样的活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。
书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，让阅读成为一种习惯，引来一群群天真可爱的小学生，让学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。
论文作者:白象龙
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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