摘 要：在阅读教学中，课堂教学模式是实施创新教育的渠道。教学中，教师通过“创境激趣—读文感知—研读得法—合作探究—拓展思维”等模式进行教学，使学生自主参与到课堂活动中，享受学习的乐趣，培养创新学习能力。
关键词：阅读教学 培养 创新能力
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教师在阅读教学中要创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生自主参与到学习活动中，从而体验学习的乐趣，培养创新学习能力。
一、创境激趣
在教学中，教师可利用CAI多媒体教学软件，创设轻松、愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，诱发学生的创新意识和创新思维。在教学《桂林山水》这一课时，我了解到多数同学未曾到过桂林，对桂林的了解甚少，为了唤起学生的学习兴趣，加深对课文内容的了解，在导入新课时，我利用CAI多媒体教学软件，让学生怀着轻松、愉快的心情听配乐欣赏桂林山水的静清绿奇秀险的美景，产生身临其境的感觉。接着让学生谈谈从画面上看到了什么，想到了什么，由于同学们目睹美景，都能有感而发。看到孩子们畅所欲言，我话锋一转。问：“大家看到那迷人的景色，深有感触。那么，你们想知道作者游览后是如何介绍这美景的吗?”这时同学们都大声地说：“想!”并且急切地打开课本，仔细阅读课文，在课文中寻找答案。
二、读文感知
新课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学过程中不能包办代替，要让学生带着自己喜欢的方式进行阅读实践，自己在感受、思考中感知课文内容。在教学《穷人》这一课时，我让学生用自己喜欢的方式自由读文，并说说自己从课文中读懂了什么?这时同学们都能用心去读、去品味，并汇报从课文中读懂的内容……这样，通过自由读文，让学生从整体感知文章的灵魂和意蕴，加深了学生的理解，培养学生会读、会思、会说的能力，这不正是培养学生的创新学习能力吗?
三、研读得法
新课标提倡“多角度，有创意”的阅读，以提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
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如教学《卖火柴的小女孩》这一课时，由于课文的第二部分主要讲小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想，结构基本相同，因此，我重点指导精读第一次擦火柴。我首先指名读这一自然段，其他同学仔细听，想想同学读得怎样。接着让学生评价同学的朗读，好在哪里，哪个句子读得不好，该怎样读。再让学生说说从课文中读懂的内容，喜欢的句子及体会，并质疑，师生讨论释疑，再思考应该用怎样的语气朗读，指导学生用带着同情、惊讶、喜悦、失望等语气有感情地朗读课文，最后引导学生回忆刚才如何学习这一自然段，出示学法指导：读——评——思——疑——量——读。这样一层层地指导学生研读重点，使学生深入理解课文，并懂得学习方法，自学课文其他内容。
四、合作探究
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教学中，教师要先“扶”。让学生去探索，让学生从中学会方法，然后放手让学生去摸索，从而培养学生的创新精神。
再以《卖火柴的小女孩》为例，在精读第一次擦燃火柴这一部分，小结方法之后，我让学生选择最要好的同学，用自己喜欢的方法去讨论学习自己喜欢的部分。这样，学生都能放飞自己的思维找最要好的同学讨论学习自己喜欢的段落。最后，我让学生汇报讨论结果。有的说：“我们喜欢的是小女孩第二次擦燃火柴的部分，从中体会到她是多么饥饿。”有的说：“我们喜欢的是第三次擦燃火柴的部分，从中体会到小女孩的生活是多么痛苦，才会渴望得到快乐。”有的从读中去理解；有的从重点字、词去理解；有的……这样一来，不到十分钟，学生都能理解课文内容。
五、拓展思维
在教学《林海》这一课时，我先让学生总结文章的写作特点，以及文章的主要内容和作者所要表达的思想感情，然后让学生再一次领略大兴安岭的美景，并面对美景说几句赞美的话或一首小诗、一幅对联……好多同学都能有感而发，有的说：“大兴安岭，你真迷人啊!”有的即兴作起小诗来：“岭多而柔，林多而翠，花多而艳，国兴民安。”有的说……我也从中对学生进行思想教育，渗透环保教育和爱国主义教育，使学生进一步明确学习目的。
在阅读教学中，课堂教学模式是实施创新教育的渠道。教学中，教师通过“创境激趣—读文感知—研读得法—合作探究—拓展思维”等模式进行教学，使学生从“要我学”为“我要学”，“要我读”为“我要读”，“要我思”为“我要思”，自主参与到课堂活动中，享受学习的乐趣，培养创新学习能力。
参考文献
[1]张国宇 浅谈农村小学语文教学[J].教学交流，2011年9期。
[2]傅冬群 让语文课“活”起来——优化课堂教学,高效培养语感[J].新课程（教研版），2013年4期。
[3]贾玉山 阅读教学中的朗读指导例谈[J].金色年华（下），2011年1期。
论文作者:李协瑶
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/8
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