张显英 重庆市铜梁区侣俸小学 402560
【摘要】随着新课改的到来，小学数学的教学方式在发生巨大的变化，改变传统的教学方式对小学数学课堂教学的发展有重要的作用。本文主要介绍了数字故事的概述以及数字故事在小学数学课堂教学应用的意义，并阐述了数字故事在小学数学课堂教学中应用的办法，保证小学数学课堂教学的质量。
【关键词】数字故事；小学数学；课堂教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-039-01
引言：在小学阶段，数学对于小学生的发展有重要意义，因其自身逻辑性较强，在学习中遇到重重阻碍，影响最终的学习效果。选择学生感兴趣的学习方式指导学生学习数学是有必要的。数字故事的教学方法能够提高学生的学习兴趣，保证学习的效果，如何将数字故事应用在小学数学课堂教学中是至关重要的。
一、数字故事在小学数学课堂教学中应用的重要性
（一）有利于学生综合素质的提高
将数字故事应用到小学数学的课堂教学过程中，有利于生动的将数学知识点点呈现给学生，对学生在视觉上感受到数字故事的优势，保证学生对数学知识点有更加深刻的理解，也有利于学生更好的参与到数学课堂教学中，同时也能够培养学生的思维能力，加强数字故事在小学数学课堂上的应用，能够提高学生的综合素质。
（二）有利于增强学生的自信心
在小学数学课堂教学过程中，教师对学生知识点的记忆理解过分关注，使学生在较短的时间内对计算的公式和概念进行记忆，但是却没能够激发学生的学习兴趣、在实际的教学过程中，教师对学生成绩过度的关注，没有对学生自身的能动性加以重视，从而对课堂教学的质量产生了影响。在小学数学课堂教学中应用到数字故事，能够激发学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的质量，对小学生自信心的增强有重要的作用。
（三）有利于提高课堂的教学质量
在教学中应用数字故事，对于提高小学数学课堂教学的质量有重要的作用。通过采用数字故事的方式，能够引导学生自主的学习，激发学生的学习兴趣。采用合理、有效的数字故事，在帮助学生培养数学思维的同时，提高了小学数学课堂教学的质量[1]。
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二、数字故事在小学数学课堂教学中应用的对策
（一）重视数字故事的制作
在小学数学课堂教学中应用数字故事是有必要的。制作数字故事需要做到以下几点：首先，教师需要根据教学的具体内容，选择适合的故事进行教学，主动引导学生主动思考，加深学生对知识点的理解；其次，教师应该根据教材内容的需要，重新设计故事，在讲解数学点的基础上，激发学生的学习兴趣，有利于学生对知识点的学习；再次，在数字故事的教学过程中，教师应该确立教学目标，根据教学内容，选择适合的图像、音乐等资料，以便于小学数学课堂教学的使用；最后，教师根据课堂教学的内容，对数字资料进行有效的整合，将数字故事向学生展示，引导学生更好的学习数学知识，激发学生的学习兴趣。
（二）善于创设问题情境
教师在数学的教学活动中，应该为学生创设适合学生学的情境进行教学，在教学中重点强调数学知识点及教学内容，能够帮助学生有效的学习知识。在数字故事的教学过程中，通过对情境进行简单的创设，并附上与数学知识相适应的图片、文字等，激发学生的学习兴趣，同时也有利于小学生对知识的理解。在数字故事的教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体地位，将学生感兴趣的知识点进行有效的引导，将数学知识点更好的融入到数字故事的教学环境中，引导学生对数学知识点的理解。例如：在学习“平行四边形”的过程中，教师可以选择提问的方式进行引导，与实际生活相联系，问学生“在生活中有哪些是平行四边形”，帮助学生带着问题融入到课程教学中，激发学生的学习兴趣。在多媒体教学上插入生活中常见的图形，培养学生的思维能力。通过常设特定的情境模式，培养学生的思维能力，帮助学生对知识点进行有效的理解。
（三）运用数字故事复习知识点
在小学数学的课堂教学中，加强学生对知识点的复习，有利于加强学生对知识点的理解，对学生自身的发展有重要的意义。小学数学教师通过对数字故事的充分利用，有利于加深学生对知识点的印象，实现较为有效的学习效果。在学习“余数”的教学过程中，需要引导学生对除法知识点的复习，帮助学生对余数知识点的巩固，并且利用数字故事的方式加深学生的理解，学生需要对整除进行联系，通过相关知识的学习，能够加强学生对余数的理解，从而保证小学数学课堂教学的质量[2]。
（四）利用数字故事进行课程的导入
课堂导入是保证小学课堂教学的重要环节，课程的导入对课堂的效果有直接的影响。在传统的教学模式中，教师选择与之前知识有关的内容进行导入，通过对知识的回顾导入新课，降低了学生的学习兴趣。但是在新时期的教学模式中，采用数字故事进行数学课程的导入，能够有效的激发学生的学习兴趣，并在教师的引导下更好的掌握数学知识。
结论：综上所述，数字故事在小学数学的课堂教学中发挥重要的作用，能够有效的帮助学生激发学习兴趣，培养学生的自主能力。在新时期的小学数学学习过程中，只有注重数字故事的合理运用，才能够有效的提高小学数学课堂教学的质量，促进小学生的综合素养。
参考文献：
[1]安瑜赟.对数字故事在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2018(30):127-128.
[2]李金凤,高登玲.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育,2018(11):92.
论文作者:张显英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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