数学：增加对“个性品质”的考查要求，本文主要内容关键词为：品质论文,数学论文,个性论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
解读2004年高考《考试大纲》
北京大学附属中学特级教师周沛耕认为：
2004年数学（新课程版）《考试大纲》与往年相比，在考试要求中由原来的“知识要求”、“能力要求”两部分增加为“知识要求”、“能力要求”和“个性品质要求”三个部分。
什么是“个性品质”，《考试大纲》的解释是指“考生个体的情感、态度和价值观”，接着又列出了“数学视野”、“数学的科学价值和人文价值”、“崇尚数学的理性精神”、“审慎思维的习惯”、“数学的美学意义”等等新词汇和新术语。
如何认识考试要求这一显著的新的变化？周沛耕认为，个性品质是指考生个体的思维品质，即能动性地运用所学数学知识和自身数学经验研究问题、解决问题的能力，以及是否有毅力、有韧性、有攻关意识。对考生的个性品质提出要求，表明今后的试题中，将安排一些新情景、新形式的题目。这些题目对于死记题型、死背解法的学生是一种挑战：如果轻易放弃，表明你的态度是消极的、情感是脆弱的；反之，锲而不舍地钻研下去，则有希望攻克这些“新而不准”的题目。可以这样说，考试要求中增加的“个性品质要求”，是比知识要求、能力要求更高层次的要求，它体现了对科学精神、数学素质的考查目标。
为什么要增加“个性品质要求”？周沛耕解释有两方面的原因：一是以高中实验教材为背景的新课程考试已扩大到全国二十多个省、市，因此有必要将沿用多年的知识要求和能力要求提升到一个新的层次。同时，增加对考生个体科学精神的考查，是课程改革后对学生总体能力要求的体现。二是2006年我国将全面实施高中数学新课程，高中教材要变换，高中新课程标准的一个主要特点是培养有研究能力、有探索精神、有创新意识的人。随着课改的深入，教学目标和教学评价标准也要进行相应的改变。所以，作为指挥棒的高考命题应该与教学理念、教学内容和教学方式的改变相一致。因而，在考试要求中增加“个性品质要求”是适时机的。随着教学改革的深入，考试要求的内容还会继续改变。
增加“个性品质要求”，对2004年高考命题和复习备考产生了双向制约的作用。从命题角度看，应该精心设计出有利于考查个性品质的超凡脱俗的好题，同时又要求能够通过这些试题为中学教学作出导向：摆脱题海，尽快提升学生的数学素质，弘扬数学的理性精神。“个性品质要求”标志着考试命题改革的新阶段的开始。