摘要：理想信念作为人类所特有的精神现象，集中体现了一个人的世界观、人生观和价值观，是人的精神支柱和灵魂。大学生的理想信念直接决定着大学生是否能承担起国家的振兴和持续发展责任的重要因素。
关键词：社会主义核心价值体系 当代大学生 理想信念教育
河北省邢台职业
摘要：理想信念作为人 所 有的 ， 中体 了一个人念 决 大学生是否能承担起国家的振兴和持续发展责任的重要关键词：社 主义 心价值体 当代大学生 理想信念教育高校作为人才培养和传播先进文化的前沿阵地， 负着对大肩学生进行社会主义核心价值体系宣传教育的重要任务，应该把社会主义核心价值体系的精神实质和价值取向 入育人工作的全过融程，在加强对社会主义核心价值体系的研究和建设中用社会主义核心价值体系引领当 大学生理想信念教育。代社 逻辑
一、 会主义核心价值体系与理想信念教育的 结合一个国家、一个民 在长期的实践过程中，必然形成自己的族核心价值体系，这是社会系统得以运转、社会秩序得以维持的的基本精神依托。一个人在成长的过程中会树立一种理想、信念，这种理想、信念能够 其再一段时间内的思想与行为。社会主支撑义核心价值体系是社会主义制度在价值层面的界定，是全 全国党各 人民团结奋 的共同思想基础，渗透于经 、政治、文化、族 斗 济社会建设的各个方面。 的十 中全会首次明确提出建设社党 六届六会主义核心价值体系的战略任务，并指出：马 思主义指导思克想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民 精神族和以改革创新为核心的时 精神，社会主义荣 观，构成社会主代 辱义核心价值体系的基本内容。那么，如何能将一个人的理想、信念 入到社会主义核心价值体系中来， 是集中力量建设中国特融 则色社会主义， 步推进社会改革，构建和谐社会的基础。稳深 社二、 入探索 会主义核心价值体系与理想信念教育的内在契合社会主义核心价值体系与大学生理想信念教育有着根本一致的内在 合。首先，马 思主义指导思想是社会主义核心价值体契 克系的灵 ，是立 立国的根本指导思想，是中国特色社会主义共魂 党同理想形成的理论基础。坚持马 思主义的指导思想要求我们在克开展以理想信念为核心的大学生思想政治教育中要 把握马牢牢 克思主义及其中国化理论成果的思想精 ，使其成为开展大学生理髓想信念教育的理论指 。其次，中国特色社会主义共同理想是社南会主义核心价值体系的主题。在中国共产 领导下，走中国特色党社会主义道路，实现中华民 的 大复兴，是现阶段我国各 人族 伟 族民的共同理想。坚持中国特色社会主义共同理想是大学生理想信念教育的核心内容，只有使大学生树立远大的理想，并将个人理想与社会需要有机结合在一起，才能把理想信念教育 入中国特融色社会主义的 大实践中，才能使大学生具有正确的价值追求和伟崇高的价值目标。坚持以爱国主义为核心的民 精神是大学生理族想信念教育 恒的主 律，有利于培育和 大的爱国精神。永 旋 弘扬伟国家和人民的利益高于一切， 高的理想信念也是在为国家和人崇民做 当中体现出来的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆坚持以改革创新为核心的时 精神是贡献 代大学生理想信念教育的现实要求，改革和创新已经成为这个时代人们的共识，对当 大学生开展理想信念教育应着眼于培养大学代生与时俱进和 意进取的创新精神，大力推动以理想信念为核心锐的思想政治教育内容体系和教学模式的创新，不断增强大学生理想信念教育的时 性和实效性，使其 合时 的号 和社会的主代 符 代 召旋律。
技术学院 李顺锁的世界观、人生观和价值观，是人的 支柱和灵魂。大学生的理想信素。
社 大三、以 会主义核心价值体系引领 学生理想信念教育的路径 择选代（一）以社会主义核心价值体系作为当 大学生树立理想信念的风向标理想信念是体现一个人意志目标和价值取向的精神追求。作为一名当 大学生，理应将自己的理想信念 到社会需要和个代 兼顾人价值实现。社会主义核心价值体系作为人们高度认同的社会共代同理想与价值标准，其丰富的内涵为当 大学生进行理想信念教执育指明了具体可 行和参照的内容、标准和要求，是大学生树立佳正确理想信念的最 风向标。社会主义核心价值体系中明确提出的四个方面的基本内容，都要逐条深入贯彻落实到学生的日常信党 针 代 趋念教育中，帮助大学生在了解 和国家的方 政策及时 发展代脉搏势的基础上，根据自身需要和特点形成切合时 的理想信修念，并通过这种理想信念来提升自己的政治觉悟与道德 养，从顽 斗 朝 符而激发大学生的 强 志，指导他们的思想和行为 着 合社会范道德规 的方向发展。
（二）构建“三个课堂”联动的全方位育人机制域 乎 仰理想信念是意识形态领 中一个关 立场、信 和人生目标奠的根本性问题，它的 定是接受多方面教育和影响而缓慢形成发展的过程。当今部分大学生理想信念的缺失和 离的主要原因之偏一是课堂教学与课外活动之间的脱节。因此，只有构建全方位的理想信念教育机制，把“第一课堂”、“第二课堂”和“第三课辐堂”有机结合起来，在课堂内外形成齐抓共管、多面 射的整体氛围，才能产生较大的渗透和影响作用。首先，要以“第一课堂”为社会主义核心价值体系的理论传播主渠道，通过精彩生动的课堂教学使其核心内容和理论意义深入人心，并逐步从认识、理解到自觉认同和践行。其次，抓好“第二课堂”这个主阵地开广阔展丰富多样的活动，为“第一课堂”的课外延展搭建 的平台。丰富多彩的社团活动是大学生活中必不可少的一部分，其对觑大学生的吸引力和潜在影响力却是不容小 的。社会主义核心价值体系的本质和要义可以通过多种多样的活动形式表现出来，在弘扬 代 旋 载时 主 律中创新活动形式、丰富活动 体、提升活动品质挥等都有助于发 好“第二课堂”的育人功效。再次，带领学生深广阔 崇入社会，在 天地中树立 高理想和坚定信念。社会是一本最服 阔真实最有说 力的教科书，大学生参与社会实践不仅有助于开野 磨砺视 、增长才干，更有利于在实践的 中进一步认清和坚定自己的理想信念。高校应为大学生走出校门、深入社会积极创造机诸 红 范 农村会，大力开展 如参观 色基地、访问道德模 、深入 基层群 较强 和锻炼、关爱弱势 体、党员示范工程等具有 导向性 教育性使 受 务 他人的活动， 学生在社会实践中感 到一种服 社会、关爱 的尚 怀 滴 。
高 情 ，在点 的感动中升华理想信念 将“三个课堂”有机结 位 人 制 以合，构建理想信念教育的全方 育 机 ，是 社会主义核心引 途径。
论文作者:李顺锁
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
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