杜芬 山东省枣庄市山亭区城头镇祥飞海尔希望小学 277212
【摘要】呵护孩子的天性，自然人应该在广阔的天地中茁壮成长，不能洞察孩子的内心世界，过多地干预孩子的兴趣趋向，则适得其反。自己感悟的才能长久，天造地设的则能永恒。
【关键词】饿傻 尊重 潜能
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-143-01
“不要再愣神了——”，那边传来了刺耳的呵斥声。孩子刚萌发的兴趣又被横扫得荡然无存。
芸芸众生，近乎于呐喊：累——了。
管孩子的越来越多，管不住孩子的也越来越多；学特长的越来越多，不知道自己特长的也越来越多；爱孩子的越来越多，不懂得爱孩子的也越来越多。
一、从孩子的视角看问题
观察物体的角度不同，看问题的层面不同，结论则相差甚远。
一个两岁六个月的小孩，随其父亲到超市采购，看到一串袋装QQ糖，指着中间一袋索要，父亲以为他想从手指的那一袋撕下来，这样共计有五袋。便给他讲保护牙齿，少吃糖果，否则牙痛之类的道理，愈发惹怒了他，情急之下，准备撕下末端的一袋，小孩仍然摇头。恰巧被旁边选食品的一名中学生看在眼里，他果断地撕下了小孩手指的那一袋，其余的放在了货架上，接过哥哥给他的那袋QQ糖，孩子破涕为笑。
一张白纸能涂宏伟的蓝图。孩子在认知过程中，是需要因人、因时、因量的教育。站在孩子的角度看问题，沟通会好些。
一次家长会上，有个家长坦言：“我容许孩子玩电脑游戏，因为电脑游戏并不是洪水猛兽，你小学不让他（她）玩，到了初、高中，他们会想方设法去玩。我给孩子每次上网的时间是30分钟，约莫到20分钟的时候，我会提醒：‘还有10分钟了。’到25分钟的时候，我又一次提醒：‘还有5分钟了。’时间到了，孩子有时会自觉地离开电脑，有时很不情愿，我会及时断电。”这位家长的孩子品学兼优，用四、五成的力就能学好校内教材，从二年级起就开始参加中国儿童青少年计算机表演赛，成绩突出。英语跟着磁带学；拔高题是看着点拨反复揣摩的；萨克斯是四年级时自己提出来的。一切都显得那么自然，一切都令四座咂舌。大家都在反思，但不一定要模仿，孩子的个体差异是要细致分析才行的。
孩子是天成的、无辜的，小脑袋里蕴藏着大智慧。而很多孩子的天赋，在家长“高屋建瓴”的大旗下，被吹得无影无踪，自己却还在叫苦连天，是该好好反思了。塞翁失马，焉知祸福，教育本没有错，错在不能抓准教育细节，因人、因时、因量地施教。每年六月份，又有多少六年级、初中三年级、高中三年级的家长会在恶梦中惊醒呢！
二、握准付出，挖掘羽衣
机会是给有准备的人，时间是给会生活的人，生机是留给所有孩子们的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一步一个脚印地育人，是对每一位家长、每一名教师的考验。一句话，别人使用的不一定适合你用。
特长培养中，又存在怎样的情形呢？
记得有一次，去一个矿区的朋友家，未进门，就听到钢琴声。稍立，倾听——用力过猛，缺乏情感。落座后，谈及孩子情况，大伤脑筋。孩子现在上初三了，成绩下滑很大，不愿与父母沟通，动辄就与父母争吵，并以离家出走相要挟。朋友显得非常无奈，整天提不起精神，工作时屡屡出错，我甚为惊愕。因为这个孩子从小非常懂事，五岁起就练钢琴，五年级时获得了钢琴十级证书，门门功课都很优秀，怎么一夜之间陡然巨变了呢？朋友为了这个孩子几乎倾其所能。他在单位是个中层领导，却很少参与各种非正式场合的应酬。自孩子五岁学钢琴起，就准时上下班，承担起一半的家务活。同事相邀出去娱乐，他能推就推。一路走来，现已人过中年，略去了很多个人的兴趣，失去了一些生活乐趣。从朋友家回来，我的情绪似乎受到了朋友的牵制。育人之难，近乎于一个谜团，令人始料未及。付出与回报难道成反比例吗？人生变术，难道迷茫多于明朗，叫人难以把握吗？朋友家的这种状况，也是当今的一种社会共性。中国人历来有望子成龙、望女成凤、子承父业、子荣母贵的从众心理，源于一种迫切的渴求，无形中把孩子很多成长过程中的灵性因素给“饿傻”了，岂不可悲、可叹？还是先跟自己过不去，再静下心来寻求教育孩子的方略吧。实所谓磨刀不误砍柴工，无现实中的劳动、生存锻炼，就要努力创造出各种情景，刻意地进行技能训练。请事实来鞭策自己，让现实来证实自己。找准感觉，方向就不会错。
三、尊重孩子，理性育人
如果孩子从小因为学习各种才艺而累积压力，那么，进入青春期后，很容易以抑郁的方式爆发出来。这种抑郁的情绪，笼罩着孩子整个的心灵，以至于他们原有的才能无法正常发挥。期望值过高，失望率更大，演绎灵动生命的历程就难以显现。
大人微笑，孩子快乐；宽泛教育，生命灵动。孩子是弱小的，他们的想法往往难以淋漓尽致的表达，长此下去，他们则中庸了、木讷了，还谈什么发挥想象力，促进创造力呢！履行师长的使命，努力去做，不计酬，不讲薪，不攀比，孩子的人生定会有一个明媚的春天，亦会有一个丰硕的秋天。
从家庭教育到学校教育，都处在风头浪尖之时，是该做回头一眸、重辟蹊径的时候了。
当前，“教育实验室”、“人本跨界大课堂”等正在成为当代课改的标志，为中国课改提供了新的方向和路径。
让孩子自主发现问题、探索问题、解决问题，就是最大限度地发挥孩子的潜能。教学生涯告诉我们，落实以人为本，充分尊重孩子的个体差异，真正让孩子能快乐学习，健康成长；让孩子的想象力和创造力得以凸显，是现代教育的主旨。作为师长，切莫急功近利，只看到眼前的成绩，而不着眼于孩子长远的发展是有百害而无一利的。
自然人，还是要多汲取天地间的灵气，在劳动中锻炼，于磨炼中成长，自己感悟的才能长久，天造地设的则能永恒。
人在旅途，痛并快乐着。抱着荡涤晦涩、刷新精彩的生活理念，上苍总会赐你一处好风景。
论文作者:杜芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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