提高幼儿对音乐活动的兴趣培养幼儿的音乐素质，本文主要内容关键词为：幼儿论文,音乐论文,素质论文,兴趣论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
各科教学
音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。”孔子提出的六艺中有音乐。在福禄培尔所创办的幼儿园中，音乐成了有力的教育手段。著名的儿童教育家陈鹤琴也指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”从上述教育家的言论和实践可以看出音乐教育对幼儿的必要性和重要性。
当前，有些人却错误地理解了幼儿园的音乐教育，在教学活动中不注意调动幼儿的积极性、主动性，而只是自己一味地唱“独角戏”，用“注入式”、“填鸭式”的方法进行教学。幼儿只能简单、机械地重复模仿，使幼儿对音乐的反应迟钝。所以，在教学时，更应强调幼儿的兴趣性，只有让幼儿在活动中亲身体验音乐，才能主动地参加到活动中去，从而获得相应的音乐知识和一定的音乐技能。一段时间以来，我在激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的音乐素质方面进行了一些摸索。
一、注意节奏感的培养
音乐是时间性、动态性最强的艺术，而它的时间性、动态性主要又是通过节奏反映出来的。节奏是音乐的语言要素，如果说音乐是人们生活中的一个天然的组成部分，那么节奏就是音乐赖以生存的基础，是音乐的骨架，是培养和发展孩子音乐才能的重要内容之一。因此，在教学中应重视对幼儿节奏感的培养。它是培养幼儿音乐素质的关键。要促进幼儿节奏感的发展，必须为幼儿提供大量的随音乐合拍动作的机会。这就是节奏的练习。
节奏的练习是比较乏味的，如果让幼儿一遍遍跟着老师用手来击节奏，势必会引起幼儿的厌烦情绪，影响幼儿学习的积极性。为了不致产生这样的结果，可以让幼儿多用动作来表现节奏。如在训练一首歌曲中的四分音符和八分音符的节奏时，可以让幼儿用手拍四分音符，用脚踏八分音符，还可以拍肩、腿等身体部位，来实现曲调中的节奏练习，还可以用响指和嘴发出的声音来练习节奏。如这首曲子：
它的四分音符可以用嘴来打，八分音符可以打两下响指。这样做，既提高了幼儿的兴趣，也使幼儿更快更好地掌握四分、八分的节奏特点，取得预期的教育效果。
在我们周围环境中，无论是自然界，还是社会生活中都充满着各种音响。汽车喇叭声，火车、飞机的隆隆声，虫鸟的叫声，雨的嘀嗒声，都是自然的节奏，利用这些节奏自然地、有意识地引导幼儿倾听，也是对幼儿节奏感的培养。
二、培养幼儿对音乐的感受力
音乐的感受力是指幼儿在听音乐时不仅感受音的高低长短，还体验到音乐反映的情绪和思想感情，并产生共鸣的一种能力。
对音乐的感受力是幼儿学习音乐，提高音乐修养的基础和前提。音乐作品不是直观的，而是在想象中形成的一个仿佛可见的形象。音乐与文学建筑有相似之处，文学作品是通过一定的词汇、句子来描述的，建筑物是通过外形体现，音乐作品的建构也需要乐句、乐段、乐章来表现。所以可让幼儿逐句逐段逐层次地欣赏、感受，需要教师伴随语言的讲解和提示，使幼儿充分地理解作品的内容。如歌曲《大雨小雨》，通过教师的提示，幼儿能够把这首歌曲强弱特点用歌唱时的声音和夸张的动作表现出来。又如歌曲《牧童之歌》，是一首哈萨克民歌，它的曲调悠扬抒情，富有很浓的民族气息，幼儿欣赏完这首乐曲后，在教师的引导下，能够把符合歌词意境和牧童愉快情绪的音乐作品内涵用动作表现出来，更加深了幼儿对音乐作品的理解。
在幼儿阶段，进行音乐教育，提高幼儿对音乐活动的兴趣，逐步培养幼儿的音乐素质，你会发现，幼儿的性情和品格可以得到陶冶，使幼儿对生活无限热爱，并能建立起健康的审美观点，使之身心得到和谐的发展。