高中生物教学中渗透人文教育的策略论文_肖奕辉

高中生物教学中渗透人文教育的策略论文_肖奕辉

湖南省衡阳市八中 肖奕辉

摘要:高中生物作为我国高中教学阶段的重要学科,是学生学习生物知识、具备生物意识和科学素养的重要途径。随着新时期课程改革进程的逐渐深入和进一步发展以及随着社会经济的进步,人文教育越来越被重视。在当前高中教育阶段占据了一定的地位.在高中生物教学当中渗透人文教育是新时期课程改革对当前高中生物教学提出了新要求,在教学中要加强对学生的人文教育,对学生进行人性教育,培养学生的人文精神和人文素养,推动我国素质教育的实现。所以本篇文章主要针对高中生物教学中进行人文教育的策略进行相应的探究,通过制定有效的方式方法,不断地在高中生物教学当中进行人文教育,满足新时期课程改革的教学需要和学生成长成才的需求。

关键词:高中生物;人文教育;教学策略

在物质生活得到了保障以及物质较为丰富的今天,人们对于精神文明的追求越发强烈,特别是在我国素质教育开展以及新时期课程改革以来,为了能够进一步提高学生的思想素质,加强学生的人文教育,在教学领域做出了许多的改革和创新,其中在高中生物教学当中进行人文教育的渗透就作为新时期课程改革背景下的一项新任务和新内容。要求相关教学工作者在实际教学过程当中,依托生物知识,挖掘生物当中所渗透的人文素养,培养学生尊重自然、敬畏生命的人文意识。

一、高中生物教学中渗透人文教育的作用分析

之所以要在高中生物教学当中进行人文教育的渗透,主要就是因为高中生物教学中人文渗透对于学生的发展、教学工作的开展甚至我国教育的发展都有着非常重要的作用。

(一)能够进一步满足素质教育的需要

素质教育要求学生全面发展,全面发展就包括学生的精神文明发展,在传统的教学过程当中,教师更加注重学生的知识掌握和考试成绩以及相关知识技能。而对于学生的精神世界以及人文素养的培养没有重视起来。在这样的背景下,素质教育仍旧得不到有效发展。基于此,相关教学工作者要立足于素质教育背景下,通过在生物教学当中进行人文教育的渗透,重视学生的个性特点,让学生能够在素质教育背景下提高自身的综合素养以及人文素养,满足素质教育背景下学生全面发展的需要,这对于进一步推动我国素质教育的发展是十分重要的。

(二)有利于学生知识结构的完善

生物是学生认识生命、认识自然、认识社会的重要途径,但是在传统的教学过程当中,学生通过生物的学习只是掌握了生物的知识、概念、实验等等,而没有挖掘这些知识背后所蕴含的人文元素[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在对细胞等相关内容学习的时候,学生只是掌握了细胞的概念以及相关知识点,并没有挖掘细胞知识后面的生命元素,从而导致学生即便是在进行生物知识的学习之后也不具备敬畏生命、尊重自然的意识,这就使得学生知识和精神的缺失。再比如,当前的基因问题以及环境污染已经成为人类发展的重大问题,而对于这一问题,学生并没有科学的人文精神对其进行探究,对于基因工程以及细胞工程等需要人文精神融入的课题,学生更是缺乏该方面的素养。所以在这样的背景下进一步加强高中生物教学中人文教育的渗透是十分必要的。

二、高中生物教学中生渗透人文教育的有效策略分析

在明确高中生物进行人文渗透的作用之后,相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的需要、素质教育的需要以及学生全面发展的需要,制定有效的策略创新方式方法,不断的依托生物课程对学生进行人文教育。

(一)挖掘教材资源,渗透人文教育

高中生物教材当中蕴含着许多的人文元素,这就需要教学工作者在教学当中深入的挖掘教学资源,提取教材当中的人文教育元素。同时为了能够更好的将人文教育元素渗透到教学当中,使学生潜移默化的受到感染,教师要立足于学生的生活和当前社会的热点进行人文精神的渗透.比如在教学“生态系统及其稳定性”这一内容时,就可以先给学生介绍当前的生态系统以及相关的基础结构,让学生能够明白生态系统是如何运作的,物质是如何循环的,在通过其稳定性的影响因素着手,让学生能够进一步了解生态系统的自我调节能力范围。在学生了解这些知识之后,结合当前社会的生态状况,比如物种入侵、环境污染等等为切入点培养学生敬畏自然、爱护自然、保护环境的人文精神,从而达到预期的教学目标[2]。

(二)立足于学生的生活,进行人文素养渗透

生物知识的学习是要指导学生对于生活中生物问题的思考和解决的,因此人文素养的渗透也要立足于学生的生活,在生活当中寻找能够进行人文素养教育的生物知识点。比如在进行“神经调节”这一内容时,教师给学生讲解了神经调节的具体方式,并且进行相关神经性药物作用的规律之后,就要引入学生生活当中常见或者是常听说的毒品,告诉学生毒品的危害以及心理药物的副作用,让学生谨慎对待这类神经性药物,由于毒品是近年来的社会话题,教师挖掘这些话题甚至引入身边的案例,能够让学生深刻体会培养学生拒绝毒品,享受健康生活的人文素养和精神。

结语

总而言之,在高中生物教学当中进行人文教育的渗透是相关教学工作者必须要着重探究的课题之一,教师要立足于教材,立足于学生的生活,挖掘教学当中所蕴含的人文元素,不失时宜的进行人文素养渗透。

参考文献:

[1]于海茹. 油田高中生物教学中渗透人文思想教育的实践研究[D].天津师范大学,2017.

[2]韩晶.高中生物教学中渗透人文精神教育的研究[J].学周刊,2015(34):86.

论文作者:肖奕辉

论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期

论文发表时间:2019/12/9

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