张春宁
新课程标准明确规定了初中英语的教学目的是：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”重点突出了英语语言教学的交际性。根据这一教学目的和农村中学的特点，结合我所任教班级学生的实际，我主要是千方百计为学生创造学习英语的语言环境，以唤起学生用英语交际的愿望，激发学生学习英语的兴趣。通过这几年来的教学实践，学生学习轻松愉快，听说能力迅速提高，笔试成绩也较令人满意。为此，我认为在农村中学为学生努力创造一个良好的学习英语的语言环境，是英语教学走向成功的有效途径之一。
1 创造学习英语的语言环境的必要性和重要性
语言特点及新课程标准所决定的。语言学家认为，语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。教语言、学语言、最终是为了运用语言，所以应在运用中教，运用中学，教了就用，学了就用。正如幼儿学母语一样，他们所讲的内容都是发生在他的周围的，反复接触的人、事、物，每日每时在接触，就很快学会。虽然学习英语的环境、条件和幼儿学习母语的环境、条件不同，但学习的环境和条件是可以经过人的主观努力创造改变的。而学习语言的共性反映语言学习的本质是不能违背的。又如我的孩子从7 个月起就对他说一些简单的单词、句子，现在一周多岁还不会说话，但已经对字母表等有所反应，一个还未说话的孩子处在一定的英语环境中尚且能如此，更何况中学生呢？假如他们也能置身在良好的英语环境中，要达到课程标准的要求不是很困难的。
创造良好的英语环境是时代要求社会发展之需要，随着改革开放形势的发展，我国急需各种水平的外语人才，而中学的英语教学正是为输送这些人才做准备的。
农村中学社会环境比较封闭，班级人数多，教学设备差，录像、幻灯、计算机等电化教学设备短缺，更不可能请外籍教师来做报告、上课等。学生身在祖国却要学习一种陌生的外语，周围没有一定的英语环境，要获得为交际运用英语的能力是有一定困难的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之缺乏英语语言环境是农村中学普遍存在的问题，所以农村中学的英语教师更有必要为学生创造一个良好的学习英语的语言环境。
2 创造良好的语言环境的两种途径
首先，教师在课堂教学上应注意学生的学习心态，经常采用模拟仿真的语言环境，激发学生学习的心理动因，引发学生学习“兴趣内趋力”以提高课堂效益。教师应尽早尽多地用准确、简单易懂的英语组织课堂教学。教师尽可能多地说英语，让学生在不增加负担的情况下多接触英语，使学生沉浸在浓厚的英语气氛中，学生就会自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交谈，无形中大大提高了教学效果。师生有不少用英语交际的机会。比如讲解单词、课文、语法、布置作业，对学生进行讲评、考核，学生请教师解答疑难问题等。
通过交际性活动创造学习日常用语的语言环境。英语课堂教学在模拟日常生活中的交际形式，尽量把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。教师设置各种引人入胜的情景，当然在条件允许的情况下尽量考虑花样翻新，保持学生新鲜感，学生时时处在兴奋状态，有较高的参与意识和求知欲。在日常生活中常见的交际形式有：①问候、打招呼、；②道歉；③描述人物和行为；④建议、请求、命令，邀请或买卖东西等。
生活里常见的交际形式在课堂上做惯了，学生用英语进行交际的能力就会逐步提高。比如：刚开始学英语时，学生刚入学互相不认识，教师让学生自作姓名卡，上课时放在桌子上，教学问候、打招呼、介绍的交际用语，并结合字母教学，用英语字母拼写自己的姓名。经过情景对话和语言实践，学生通过用眼观察，用嘴阅读，用耳听，甚至还可以吃、喝，他们不仅学得生动活波，感到有兴趣，而且学的卓有成效，初步感到学到英语的用场，尝到了学英语的甜头。
上课前几分钟，学生注意力还不能一下子集中，为了充分利用这段时间，教师组织学生进行Free Talk or on Duty 项目，让学生轮流上台进行说练。这是师生间用英语交际的好方法。是学生最感兴趣的活动，课堂气氛和谐而愉快。
用直观教具、做游戏、表演的手段教学新语言项目，为学生创造乐学英语的氛围，以调动学生学习的积极性，从而有目的地实现预定的教学目的。①直观教具为教学提供各种情景真实的交际场面，这有助于创造外语环境，促进学生直接进行英语思维，并增加学生使用外语的机会。②做游戏增进学习英语的兴趣和信心，使他们感到学习英语是一种乐趣，而不是苦海无边。如猜谜游戏在教学中是简便易行的。
其次，还可以借助录音机，让学生进行听、说模仿教材中的录音，这也是使学生进入英语语言环境最简单最直接方法之一。众所周知，课堂教学的空间是有限的。学生课上学到的课堂上用。课下也要用，这样才能养成运用英语的习惯。教师在课外创造英语环境，多给学生提供使用英语的机会，但活动不是课堂的延伸，不应加重学生的负担。为了在课外使学生得到训练，教师应积极开展第二课堂活动。下面介绍三中形式：第一，创设校园英语角。校园英语角是学生任意使用所学英语进行对话、表演等的好场所。全校师生都可参加，形式多样，师生可自由发挥，自由谈论。第二．设立校园广播站英语节目栏。英语广播节目是创造外语环境的一种有效形式，听英语广播，能调动学生学习英语积极性。有助于巩固所学的语言材料和培养学生的自学能力，特别有助于训练学生听外语的能力和培养学生的正确的语音和语调。第三，设立英语墙报。出英语墙报，不仅可以提高学生学习的兴趣，而且可以巩固课堂上所学到的知识，墙报每个月出两次，形式生动活泼，图文并茂，美观醒目，内容充实。此外，还举行了英语歌咏比赛、书法竞赛等。
顺着总是让学生轻松愉快，活泼有趣地接触英语的思路，而设置的学习英语的语言环境，学生接受了，学习成绩大面积提高。实际运用英语这一语言工具更熟练了。
作者单位：甘肃省庆阳市宁县宁江初中
论文作者:张春宁
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
标签：英语论文; 学生论文; 语言论文; 环境论文; 学习英语论文; 教师论文; 中学论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;