（四川省射洪县金华中学 四川 遂宁 629200）
【摘 要】 高中语文和现代信息技术整合具有重大意义。作为一名高中语文教师，作者感慨颇多，特作以下探讨，以期为高中语文和现代信息技术整合做出自身应有贡献。
【关键词】 高中语文 学习兴趣 感知思维 感官 自我创造 积极主动 现代信息技术
中图分类号： Ｇ63文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0056-01
在现代信息技术突飞猛进的现代社会，网络和多媒体技术已经被广泛的运用到课堂教学中，尤其是在高中语文课堂教学中，切合时宜运用网络和多媒体等现代信息技术可以进一步优化高中语文教学有效性，充分构建轻松愉悦的学习氛围，充分利用现代信息技术独具的声音、图画、音乐等为学生构建形象和生动的语言学习氛围，进一步激发学生学习主动性和积极性，促使学生充分阅读、充分理解、积累语言和运用语言。
一、现代信息技术可以积极构建充满兴趣的学习氛围
兴趣是由外界事物刺激而引起的一种情绪状态，是学生善学和乐学的重要驱动力。尤其是高中生，他们具有较强的定向能力，需要借助于现代信息技术独具的直观性和形象性来激发和维持他们注意力。进而促使他们受到充分刺激而兴致勃勃，有鉴于此，充分利用现代信息技术可以有效激发学生学习语文的兴趣。比如：在讲解某篇课文时，为了又快又好的导入新课程，我们语文教师可以构建一些和课文息息相关的图画，深化学生感性认识，并结合学生学过的古诗词来激发学生思维，进一步消除学生消极情绪，促使一些学习重点和难点迎刃而解。
二、现代信息技术可以充分激发学生感知思维，把握重点和难点
现代教育教学研究表明：学生认知一般遵循具体-抽象-具体的过程，借助于现代信息就技术迅速提供丰富和形象的信息，促使学生感知。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师可以充分利用现代信息技术优势，引导学生遵循精准把握课文内涵的线索，有条件的教师还可以制作成课件的形式将课文内容进行重组，促使学生在不断阅读中加深体会，在读懂得劲初上集中注意力，兴致勃勃，在一种轻松愉悦的学习氛围中促使学生以更加积极和开放的姿态投身入日常学习中，此外，我们语文教师还可以引导学生结合自身客观现状独自选择适合自己的学习方式，最大限度实现学习有效性。
三、现代信息技术可以激发学生多种感官，促使学生自我调控、自我评价和深化记忆
一般而言，语文学习过程是一个涉及学生知识、情感、能力和言行等方面，假如我们学生在学习过程中可以促使视觉、听觉、触觉等各个感官同心协力，那么记忆效果将高达百分之九十。而借助于现代信息技术的声音、图画、色彩等方面，通过直观和动态的展示，学生的多种感官更容易被刺激。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在讲解某篇课文时，针对特定事物的品行，可以充分利用现代信息技术栩栩如生的展示，进而促使那些关键性词汇迎刃而解，此外，在日常教学中作者时常将全体学生分成若干学习小组，针对那些关键性词汇、句子和段落进行质疑发难，此时学生纷纷踊跃发言，互相弥补自身缺陷，此外，我们语文教师还可以利用竞赛等形式促使学生明白一些立身处世的道理，借助于现代信息技术指导学生自我调控和自我评价，积极树立学生学习主体性，促使他们在亲身体验中不断发展和完善自我。
四、现代信息技术可以促使学生实现自我创造
作者认为：教师的主要职责在于促使学生获取知识，引导学生独立自主的发现问题、分析问题和解决问题。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师可以充分利用现代信息技术将特定事物的特点生动和直观的展示促使学生通过语言文字来深入理解那些重点和难点，通过课堂观察和课下走访得知：网络、多媒体等现代信息技术在形式上不仅具体和便捷而且有利于学生主动参与和积极探究。
五、现代信息技术有助于激发学生积极主动的学习
新课改倡导"自主、探究和合作"的理念，为此，在日常教学中，作者时常从学生情绪入手想方设法激发学生学习积极性和主动性，通过对"自主、探究和合作"学习方式的研究和实践，作者发现：许多学生时常利用一些网络来获取学习素材，有鉴于此，作者认为：我们语文教师应充分抓住和挖掘这一优势，想方设法激发学生学习积极性和主动性，针对提出的一些问题，作者时常要求学生通过自身获取和整理的素材探究问题的答案，充分树立学习自主学习能力。比如：在讲解某篇课文时，作者积极构建适宜氛围，促使学生形象思维和抽象思维有机结合，促使他们充分感知。进一步突破教学重点和难点，亲身体验作者独特情感，此外，我们语文教师还可以充分利用语言文字将课文内容制作成多媒体的形式促使学生在一边阅读中一边观察画面，最后借助于网络连接，将课文内容情景结合，将课文内容和作者独特情感相结合，促使学生对课文中一些关键性词汇充分理解，借助于现代信息就技术不仅可以又快又好的完成教学目标而且在活跃课堂氛围中提高学生理解能力、观察能能力、想象能力和审美能力。最大限度激发他们创新能力。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，我们高中语文教师在运用时应充分考虑教学任务不同、学生客观实际不同和教师自身特点不同而灵活运用，效果方能凸显，然而现代信息技术和高中语文教学的整合是一项艰巨性事业，非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们高中语文教师精准把握教材内涵和全面把握学生客观现实，切合时宜的选择现代信息技术和语文教材结合最佳点，综合各种因素，强化学生对语言文字感悟能力，充分发挥语文学科的功能和树立学生学习自主性，那么我们高中语文教学一定会得到优化。
参考文献：
1王振民;;信息技术在高中语文教学中的应用研究[J];文教资料;2012年36期
2张良金;新课标背景下多媒体技术在语文课堂上的运用[D];上海师范大学;2008年
3李子运,李芒,陈维嘉;信息技术与课堂教学的整合[J];中国远程教育;2001年05期
论文作者:代明强
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年8期
论文发表时间:2016/10/10
标签：现代信息技术论文; 学生论文; 课文论文; 作者论文; 语文教师论文; 充分利用论文; 能力论文; 《科学教育前沿》2016年8期论文;