关键词：初中语文阅读教学；有效性开展
引言
我国教育事业自改革开放发展至今一直以来都在努力发展，改革创新，取得了非常不错的成效。阅读的过程就是一个获取信息，使精神灵魂获得滋养的过程，所以，要培养学生热爱阅读的习惯，让他们在阅读中有所收获，进一步巩固他们的阅读行为。另外，教师也要从阅读技巧方面对学生进行训练，让他们带着一定的技巧进行阅读，在自主阅读过程中效率更高。
1初中语文阅读教学策略的优势
阅读顾名思义就是文章阅读，就是教师在一定的时间内为学生安排文章的阅读任务，引导学生进行阅读训练，并且通过阅读展开对文章的自主分析，引导学生多方面多维度的展开对文章的思考，锻炼学生的语文思维能力。在初中语文教学中，最重要的就是提高学生的阅读能力，因为阅读锻炼的是学生各个方面的语文学习能力，只有阅读能力提升了，学生的语文综合素质才会得到有效的提升，因此通过为学生布置阅读任务，可以促使学生对大量文学经典展开阅读，为学生构建良好的阅读氛围，潜移默化为学生养成良好的阅读习惯，并通过鼓励学生将阅读经验成果分享出来，有效的促进学生之间的阅读交流，借助合作学习的教学模式，自发的提高学生的阅读兴趣。阅读教学模式不仅能够拓展学生的语文知识面，还能够帮助学生积累语文知识，并有效的积累语文学习经验。
2初中语文阅读教学的有效性开展措施
2.1从激发学生阅读兴趣入手，培养学生的阅读能力
在小学阶段，对学生进行阅读兴趣的培养非常重要，还可在学生们幼年时期进行此项工作。到了初中，我们会发现很多学生语文综合水平比较差，其原因之一在于学生阅读量不足；即便是阅读，所读图书也常是一些漫画类书籍，这种低质量的阅读，不利于学生语文综合水平的提高。随着教育教学改革工作的不断推进，学生阅读能力以及阅读量的多少，都会直接影响到学生的综合素质。在初中阶段，教师也要注重评估学生对阅读的兴趣，并及时解决学生兴趣不高的问题，有针对性地促进学生积极的阅读行动。人类汲取知识的手段是多种多样的，获取信息的方式也是丰富多彩的。在这其中，“阅读”的重要性、阅读所占据的分量，可以说是难以用“重要”两个字进行概括的。除此之外，对于人类认识世界来说，阅读也是一个良好的途径。开展语文教学工作，可以包括很多的方面，基本上可以概括为听说读写，所以，读是其中的一个重要方面，然而我们都能够认识到，听说读写这几个部分的训练是相互促进的，因此，教师在教学中要处理好这几个方面的关系，让学生在接受阅读训练的过程中，提升语文综合素养。培养学生的阅读兴趣，教师可以从推荐一些适合学生阅读的书籍开始。考虑到学生的兴趣爱好，考虑到学生在其他科目中的表现，教师可以给学生推荐不同领域的书籍，让学生在阅读中增长知识，获得更多的拓展。这样的阅读过程对于学生来说是一举两得的。
2.2教学模式的创新
新课改下，改变呆板式教学模式，创造新式教学模式，使初中的语文阅读教学灵活富有生机和活力，对于正值花样年华的初中生而言，生机和活力才能带给他们向上的动力，所以在初中语文阅读教学中创新性教学尤为重要。例如：在语文阅读教学中除了教学目标要求的阅读知识外，教师合理安排课外阅读的时间教学，比如教师自己在平时充实自我中对某些文章有感，在适当的时候将这些分享给学生们，让学生们发表自己的看法，总结语文阅读学习中的一些方法，从知识面上得到扩展，得到充实，更能带动初中生在课堂上的积极性，更能活跃课堂氛围，营造良好的教学环境，提升语文阅读水平。
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2.3猜测阅读
在平时的阅读教学中我们经常发现很多学生“囫囵吞枣”，不求甚解，甚至对一些不认识的生字词也轻易放过，更不用提理解语言以及捕捉语言中蕴含的深层次含义。针对这种情况，教师可以指导学生运用猜测阅读的方法。猜测阅读顾名思义就是边猜测边阅读，当然这种猜测不是不着边际的乱猜，而是根据语言文字或上下文进行合理的猜测。这种方法对于培养学生良好的阅读习惯起着积极的促进作用。以八年级语文《大自然的语言》一课为例，这是一篇阐述事理的说明文，作者用生动形象、准确的语言把这门科学介绍的浅显易懂、饶有趣味，丰富学生的科学知识，激发了学生探索科学奥秘的兴趣。围绕这一教学目标，教师先让学生反复阅读题目，然后问学生：“大自然怎么会说话呢？你会想到一些什么？请同学们大胆的猜测，这篇课文可能写了什么？”学生讨论后纷纷发表意见：我猜可能是自然界中的一些生物现象代表着每种自然现象，像燕子低飞就是下雨的征兆；我猜这篇文章可能是说明文，并且是介绍大自然的说明文；我猜……。“你们猜得对吗？我们需要从文中找到答案。”这样学生带着问题进入新课的阅读中，提高阅读的效果。不仅可以对课文题目进行猜测，还可以针对课文中某句话或某段进行猜测。虽然这种阅读的方法会消耗较长的课堂时间，但从长远看，它对于保持学生思维的积极性、使学生自觉的带着问题阅读、提高自主阅读的能力有着重要的意义。
2.4提高教师自身素养
当代教学要求教师自身应具有坚实的文化底蕴，拥有文学鉴赏能力，阅读储备的丰厚，以及对于是非的敏锐判断力，而这一切都与教师不断学习密不可分。通过教师的广泛阅读，博采众长，增长见识，提高自身文化素养，为更好的教学做好充足准备。
2.5科学选择文章，提高学生阅读质量
文章阅读的选择范围十分广泛，内容也很丰富，教师在阅读文章的选择上，一定要以遵循教学的需要和学生的发展为原则，选择具有正能量和阅读价值的文章，要通过阅读帮助学生建立正确的思想认识和积极的三观，教师要注意对阅读内容的甄选，要对学生的阅读能力展开科学的分析，要使阅读内容与学生的阅读能力相符合，要让学生感受到阅读内容的优秀精神和有效思想，要让学生通过阅读能够有所收获，健康积极内容的群文阅读，不仅能够有效的提高学生的阅读能力，帮助学生建立对事物的正确认识，并将这些思想财富转化成自己的知识成果，还能够提高语文课堂的教学效率，保证课堂教学的质量。
2.6注重学生潜力的挖掘
阅读教学重在对学生阅读能力和读书习惯的培养。通过对学生良好的阅读习惯的培养，可以使学生自主的进行阅读实践，久而久之将逐步内化为阅读能力。教师只有给学生充足时间，让学生对课文进行充分的阅读、思考、感悟，得到相应的阅读体验，方能扎实有效地将阅读教学落到实处。
结语
总之，在初中语文教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，要从学生阅读兴趣的培养入手，加强学生在阅读活动中的习惯培养，给学生推荐合适的书籍，让学生形成一定的阅读兴趣，养成一定的阅读习惯，让阅读成为他们获取知识的重要来源。
参考文献
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[2]许玉妙.让学生带着问题走出课堂[J].课外语文（下），2015（4）.
[3]韩军.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（3）：190.
论文作者:刘春燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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