信息化背景下社区教育资源进化模式研究
王金伟
（江苏省苏州市相城区黄埭镇成人教育中心校，江苏 苏州 215143）
摘 要： 通过信息化手段调动社区内、外一切可以利用的教育资源，是社区教育资源进化模式的核心所在。文章分析信息化对社区教育资源分配的促进作用，并对信息化背景下社区教育资源进化模式进行简要分析。
关键词： 信息化背景；社区教育资源；进化模式；社区教育
信息化对社区教育资源分配具有非常积极的促进作用，其使社区教育资源摆脱了传统环境的束缚，以信息化方式实现了教育信息的快速交换和更新，使教育资源变得更加集中、均衡、开放和丰富。也就是说，在信息化背景下，基于社会教育资源和公共教育服务的社区教育资源的分配更加科学合理。为了进一步发挥社区教育资源的优势，依托信息化发展优势，探讨社区教育资源进化模式是非常有必要的。通过信息化手段调动社区内、外一切可以利用的教育资源，是社区教育资源进化模式的核心所在。为此，本文对社区教育资源进化模式进行简要分析，以期为打造现代化社区教育新面貌提供帮助。
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一、信息化对社区教育资源分配的促进作用
（1）使教育资源更易集中。在统一的服务器上收发各类教育信息，即能实现教育资源集中化。这里所说的集中并不是垄断，而是身处社区的每个人都能共享这些集中的教育资源，不必再费心费力地跑学校、图书馆和各种教育机构，这是信息化带给人们便利的主要表现。
（2）使教育资源更加均衡。利用信息化手段合理地先集中、再分配各类教育资源，能使一个社区内教育资源的配比更加均衡。对每一位社区居民来说，教育资源的均衡意味着所受的教育质量相差不多，无论是孩子、成年人甚至是老年人，都能接受适合自己的教育，而且都能收获不错的教育效果。
标准系统的结构是指标准系统要素的内在的有机联系形式和组织方式。系统论创始人贝塔郎菲认为，“结构是系统的部分的秩序”。结构越严密、越合理，表明系统的有序性越高。结构优化原理是指按照标准结构与功能关系，调整和处理标准系统中矛盾成分和落后环节，保持系统内各组成部分的合理性，使之发挥出更好的系统效应。衡量标准系统是否优化，主要是考察标准系统的稳定性，只有稳定的标准系统才能发挥其应有的功能。[2]
（4）加强社区教育实验区和示范区建设。在信息化背景下，教育资源可实现集中化处理。基于此，社区可以建立教育实验区和示范区，即将所有的教育资源投入其中，在社区内建立一个有规模、系统化的教育试点，同时再利用信息化优势不断扩充和优化原有教育资源，从而发挥这些教育试点的示范、带头作用。
（2）推动各类学习型组织与学习共同体建设。在一个社区中，我们可以把居民粗略地分为孩子、中年人和老年人，这三类群体所接受的教育是截然不同的。在信息化背景下，社区可以先将教育资源进行集中，然后再分配给各类学习型组织和学习共同体，从而实现这些教育实体“多维度、多样化、均衡化”发展。这样做，有利于推动各类学习型组织与学习共同体的建设。
二、信息化背景下社区教育资源进化模式
（3）推动社区教育信息化建设。“宽带中国”战略下，“宽带”社区的概念应运而生。在信息化背景下，社区应利用互联网优势打造“社区教育机构+远程教育机构”一体化教育平台，依托社会公共教育服务实现社区教育资源全覆盖。对于一些高档社区，还可以组建“网上学校”。
（4）使教育资源更加丰富。“互联网+”视域下，任何一种信息经过加工、重组、融合，都能成为不错的教育资源。而基于“互联网”的海量信息所蕴含的教育资源，可以说是无限的。社区可以从这些无限的教育资源中选择适合自己的教育资源，从而使社区教育资源更加丰富。
（1）建立健全社区教育网络。这是信息化背景下社区教育资源进化的基础和前提，主要指的是硬件环境建设和软件环境建设。硬件环境建设是指社区要全面接通宽带，全面覆盖WIFI，达到“户户入网，处处有网”的效果；软件环境建设则比较复杂，需要根据社区的人口比例和小区情况进行选择，进而明确社区教育机构的职责定位。如某一社区中成年人占比大，那么成人教育资源相应就要多，软件配置就要倾向成人教育。
（3）使教育资源更加开放。在信息化背景下，各类信息的交互融合更加频繁，这使得原有教育资源在频繁的交互融合过程中能够产生新的教育资源。而且，在一定程度上，信息化使教育资源变得更加包容，能够吸纳社区外优质的教育资源并为己所用，这无疑进一步提升了社区教育资源的质量。
二是加大财政支持。秸秆综合利用是一项社会生态效益高、涉及面广的系统工程。因此，要解决秸秆焚烧的难题，政府财政资金的投入必不可少。一方面，各级政府加强对秸秆禁烧工作的宣传，在财政预算方面优先安排资金支持秸秆禁烧，尤其是加大财政补贴力度，争取省级、益阳市本级安排专项资金。按照国家确定的粮食补贴面积，经县、镇、村和受益户4方确认无露天焚烧后，设置奖励资金直达农民账户，由“不得不烧”变为“不想烧”。另一方面，农户购买农机补贴方面，要优先补贴秸秆综合利用机具，对加装粉碎装置给予适当补贴。在产业发展方面，优先扶持建立一批具有代表性的农作物秸秆加工企业，发挥好示范作用。
（5）开放共享社区学校教育资源。在信息化背景下，社区学校的教育资源始终呈一种“流动”状态，即意味着大家共享教育资源，而教育资源自身也可以实现扩充和进化。因此，开放共享社区学校教育资源，进一步扩大信息化优势，对优化社区教育资源具有非常重要的意义。
（6）充分利用社会教育资源。小区内流动的教育资源毕竟是有限的，而借助互联网可以充分利用社会教育资源，实现社区教育资源的“洗牌重组”。当前，各社区教育机构应充分应用场地设施和信息化设备，在实现教育机构转型的同时，丰富社区教育内容，即实现成人文化教育机构的转型发展，并推动普通中小学教育资源的进一步优化。
三、结束语
本文从上述不同角度分析了教育资源应如何融入现代社区网络，从而实现社区教育资源的最优化配比。如今，信息化技术在社会各行各业中的应用价值越来越高，社区作为社会的基本单元，及时、适时、全面地依托信息化技术构建社区教育资源新模式，是顺应时代发展潮流的表现。如何在信息化背景下实现社区教育资源的新融入、新发展，还需要相关研究者不断探索和发现。
表1和表2中数据显示出英汉新词法之间的共性。词缀法、复合法、转换法、拼缀法、截短法、类比法分别在英汉新词中得以应用。
参考文献：
[1］姜士宁.信息化背景下构建学习型社区教育模式研究[J］.中国成人教育，2018(02).
[2］崔行臣.城乡统筹背景下农村社区教育信息化体系建设模式研究——以山东省为例[J］.成人教育，2018(03).
中图分类号： G77
文献标志码： A
文章编号： 1008-3561（2019）14-0047-01
作者简介： 王金伟（1963－），男，江苏苏州人，中小学一级教师，从事社区教育、成人教育、终身教育研究。
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