初中物理课堂教学有效性策略探究论文_黎联荣,

初中物理课堂教学有效性策略探究论文_黎联荣,

摘要:物理是一门研究物质组成、自然现象以及运动规律的一门学科,也是近年来发展最为迅速的一门科学。通过物理学习,学生不仅可以掌握基础的物理知识,还能帮助学生学会用科学的眼光看待生活中的一些事物。初中物理是学生正式接触物理学科的起始阶段,在这个阶段,帮助学生拥有一个良好的物理基础,对学生未来的发展有很大的帮助。为此,初中物理教师应当把握好新课改的机会,积极地寻求改变,从而不断地优化教学内容,促进初中物理课堂教学的有效进行。

关键词:初中物理;有效策略;现实生活;小组合作;现代技术

一直以来,广大物理教师都在为促进课堂教学的有效性而努力,虽然取得了一定的成绩,但是仍有可以改进的空间。首先,受到传统教学的影响,大多数课堂依旧以教师为主,学生只能跟着教师的思路听讲、记笔记,不利于学生的发展。而且教学方式比较固定,鲜有变化,学生很容易产生认知疲劳。其次,物理学科本身具有一定的抽象性,有时需要学生进行思维转化才能理解,给学生学习物理带来了一定的困难。基于此,本文拟从以下几个方面进行阐述,希望能够为大家今后的教学带来一些帮助。

一、联系现实生活

新课标一直在强调,现代教学应积极地联系现实生活,开展生活化的教学。很多教师在开展教学活动时,常常会忽略这一点,导致课堂教学与学生的实际生活严重脱节。要知道学生在进入校园之前,就一直在现实生活中学习知识、获取经验,对这种学习方式已经非常熟悉了。而且利用学生已有的生活经验开展教学活动,有利于拉近学生与知识之间的距离,降低学生学习新知的紧张感,促进学生的理解。为此,初中物理教师应当时刻留心生活中的素材,以便及时地运用到教学当中。

比如,在教学《最快的“信使”》这一课时,就可以采用联系现实生活的方式,开展教学活动。在现实生活中,人们传递信息的方式有很多,在古代的时候,士兵会用烽烟传递边疆的警报,利用飞鸽传书传递信息,现代人则会通过打电话、发微信的方式,进行信息交流。可以借此让学生想一想手机之间是依靠什么进行信息传递的。在讲解电磁波时,还可以利用电磁波在生活中的运用帮助学生进行理解。例如,在家庭生活当中,空调、电视机的遥控器用的是红外线,微波炉加热食物用的是微波。

二、开展小组合作

在以往的教学当中,大都是教师一个人的舞台。通过查阅参考资料等方式,将教材中的知识点一个个分析讲解给学生听。在这种情况下,学生只是在被动地接收信息,很少有思考的机会,不利于学生思维的发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且学生不可能整节课都保持高效的学习状态,时间一长,很容易出现走神的现象,进而影响学生的听课效果。为此,初中物理教师可以尝试采用小组合作的方式,让学生体验知识探究的过程。除此之外,利用小组合作还能促进学生之间相互帮助,一同进步。

比如,在教学《能源、环境与可持续发展》时就可以让学生通过查阅相关资源或者互联网等方式,对当前的环境问题进行了解,例如温室效应、水污染、大气污染等等,以此拓展课堂内容,增强学生的环保意识。在开展实验教学时,也可以利用小组合作的方式,比如在教学学生使用电流表探究串、并联电路中电流规律,就可以引导学生动手操作。俗话说“纸上得来”,学生通过实际操作得出来的结论,印象也会更深刻。为了保证小组合作的有效进行,初中物理教师在进行分组时,应该注意小组成员的合理搭配。

三、利用现代技术

随着现代信息技术的快速发展,互联网在人们的生产生活当中,发挥着越来越重要的作用。于此同时,也促进了教育行业的发展。越来越多的学校开始配备多媒体设施,为现代教学注入了新的活力。初中物理教师也应与时俱进,积极尝试新的教学方式。多媒体集图片、声音、视频于一身的特点,有利于将一些抽象的物理知识,形象地展示出来,降低学生想象的难度,促进学生的理解。而且互联网资源庞大、内容互享的优势,可以为教师提供大量的教学模板和教学资源,从而减轻教师备课的负担,让教师有更多的时间辅导学生。

比如,在教学《奥斯特的发现》时,教师就可以从互联网上寻找有关奥斯特的演示实验,组织学生进行观看,并让学生思考以下问题:当导线中通过电流时,小磁针转动说明了什么?小磁针转动的方向和电流的方向有关吗?实验可以分四项内容进行:电流在小磁针的正上方时,让电流分别由南向北流和由北向南流;电流在小磁针的正下方时,让电流分别由南向北和由北向南流。多媒体的运用为现代教学带来了极大的便利,初中物理教师在进行教学设计时,要利用好这种教学方式,以期促进教学的有效进行。

总之,要想促进初中物理教学的有效进行,并不是一件简单的事情,需要教师根据学生的认知特征和教学的目标,不断地进行探究。为此,初中物理教师可以针对教学中的问题,尝试采用联系现实生活、开展小组合作、利用现代技术等方式,争取帮助学生获得更好的发展。

参考文献:

[1]王强.谈初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].学周刊,2020(02):30.

[2]宋小龙.新课改下初中物理高效课堂构建策略探讨[J].课程教育研究,2019(52):206.

论文作者:黎联荣,

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期

论文发表时间:2020/5/8

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