中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-039-01
新课标对小学生应达到的英语水平要求更高、要掌握的词汇量更大和学习难度更大。因此，要让小学生学好英语，教师必须要考虑如何给英语课堂加点催化剂，进而激活课堂，提高小学生的学习效率。
一 注重学习兴趣的培养。
名满天下的大教育学家孔子云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，由此可知兴趣是最好的老师，是学习的原动力，要想激活课堂，提高学生的学习效率，激发学生学习英语的兴趣是关键。很多学生英语成绩低下主要是因为缺乏学习兴趣。那么教师就要通过各种方法让学生产生学习英语的兴趣。一堂成功的英语课就是要做到让学生在轻松的氛围中获取语言知识以及应用语言的能力，要让学生主动地吸取知识并掌握学习知识的方法，化被动为主动，首先要兴趣盎然的，能调动学生学习积极性。要符合学生的认知特征，要有趣味性、新颖性、针对性，要满足学生求新心理、不断变化刺激形式、采用多种教学手段创设和谐和多样的教学氛围，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情。时间不宜过长，否则就会显得繁琐，从而影响整节课的有序开展。此外，英语新课还要遵循一定的程序，即：集中注意--引发兴趣--激发思维--明确目的--进入学习主题。设计要有明确的目的，针对教学内容和学生特点，既能吸引学生注意、又能引起学生的兴趣、启发学生思维、使旧知与新知有效衔接、顺理成章的进入课题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最切实有效的就是悬念导入法和背景知识导入法，在新课一开始时播放给学生和本课程有关的电影观看，电影这一主题始终是学生喜闻乐见的，因此，一开始我就成功地吸引了学生的注意力，激发了他们进一步了解电影知识的兴趣，然后再设置几个简单悬念引入本课话题，轻松地把学生引进了知识学习的大门。并且通过分组讨论，情景对话，小组竞赛等活动让学生充分参与课堂，展示自己，就能让整节课在愉悦和张弛的氛围中完成。
二 注重自主探究能力的培养。
举世闻名的大教育家赞克夫说："我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。" 这种"无拘无束"的教学氛围能激发学生高昂的学习情绪，是挖掘学生创造潜能的直接因素。因此，在英语课堂上，教师应该留给学生充分的自主学习的空间，创造机会帮助学习提高自主探究的能力。在平时教学过程中上，作者经常有意设计一些教学环节，勇于让学生大胆地去想、去看、去说、去做。事实证明，这种课堂不仅教给他们获取知识的方法，更重要的是培养了学生自主探究的能力。
三 科学的分组。
老师在对活动的内容以及任务进行确定后，就必须按照一定的规律来对其进行分组。在英语教学的写作与口语教学分组的活动中，每个小组的人数为5人，分组过程中可以根据学生的学习习惯、教学的目标与内容和细节情况来决定分组的方式。具体的分组方式有：
1、学生之间的自由组合，这种分组方式是建立在学习水平差异不大和有共同的爱好之上，它为小组活动的开展提供一个较为良好的氛围，同时还可以避免学生的焦虑、紧张等等的一些不良心理倾向。这种组合的坏处就是学生之间容易聊到一些与学习关系不大的问题。
2、就近原则，对同桌、前后、左右的学生进行自然组合，这种组合的方式便于操作。不过这种方法忽视学生之间的个体差异，因此，这种分组的方法不适合用在较为大型的活动中。
3、以学生的性格特征、能力高低、知识水平有差为依据来对其进行分组。在对学生实行这种分组方式时，一定要按照"组间同质，组内异质"的原则来对其进行合理划分。从而有利于形成学生之间的团结合作、取长补短、互相竞争的学习氛围。
言而总之随着新课改的不断深入、持续和有效的开展，"注重学习兴趣的培养、注重自主探究能力的培养和科学的分组"的提出，有利于激活小学英语课堂，从而最大化的提高学生学习效率。
论文作者:卞玉康
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-2-11
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